1、水浒传教学反思 作者 九峰中学 林友 周三讲水浒传，智取生辰纲这一回，依循着网上的课件和各类教案，根本按分析杨志之智分析好汉之智归纳主题的思路进行备课。 上课过程中却发现有些问题，分析杨志之智学生认为牵强，甚认为是反语，课堂上能够感觉到学生的困惑，虽然学生马上跟上了我的思路，但是积极性不高，从他们的角度，在双方的斗智斗勇之中，吴用等更胜一筹，他们的智慧出众是显而易见的，故而从分析吴用之智切入更为合理自然。 静言思之，备课时没有充分考虑学生的知识、心理状态，对一些问题，想当然地从自己的角度进行分析，是这节课美中缺乏的原因。 斟酌之后，我的修改方案如下： 从分析好汉之智开始 1. 松林里影这一个人
2、在哪里舒头探脑价望充分侦查，成心被发现，引诱吴用等人坐下休息，稳住他们，便于施后计。 2. 假扮小本经济人，卸下对方戒心 3. 卖酒人五次说不卖,欲擒故纵 4. 劈手一夺，望桶中一倾,巧妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中，而且当着杨志喝酒彻底消除了其疑心。 过渡：吴用等人确实是智谋无双，最终把杨志等彻底引入了圈套，成功截取了生辰纲。从众好汉的角度，谁能帮老师总结一下小说的主要内容？ 小结：通过讲述众好汉智取生辰纲的故事，作者表现了好汉们非凡的智慧，赞扬了他们截取不义之财的壮举。 过渡到水浒传主题探究 过渡：小说的原标题是上下结构对称的两句话，杨志押送金银担，无用智取生辰纲.那么从小说的另一
3、个重要人物来看，我们又能读出什么来呢？ 方法：层层设问，依次递进 设问一：杨志有智慧吗？ 从杨志自身的言行来看，行事谨慎、精明能干；从吴用等人精心筹划额程度来看来又是成心被发现、又是屡次佯装不卖，又是设计下药的巧妙手法，还赔了七车枣子，可算是费尽心思，这也侧面说明来看杨志这个人不好骗，他也是一个有智慧的人。 设问二：大家是否发现押送生辰纲对杨志而言非常重要？为什么？ 名门之后，看重自己的身份，希望能借此时机立功升官，光宗耀祖；报答梁中书的知遇之恩。 设问三：押送生辰纲失败，杨志将面临怎样的命运？ 光宗耀祖、封妻荫子的理想破灭了，可能面临重那么脑袋轻那么发配充军的命运。 设问四：这样的结局与水浒传的主题有关吗？ 不管是底层的平民百姓，还是像杨志这样出身名门的军官，在不太平的社会中，都难以凭借自身的正常的努力安身立命，杨志的结局丰富了官逼民反的主题。 因为水浒传一课已经在我班讲完，到底我的修改方案是否更适用也无从得知，故与徐老师商量他们班的水浒传由我去上，徐老师欣然应允。不由感慨以前实在是思考得不够，这样的好方法怎么早没想到，幸犹未晚矣。
