1、方法。以尿液的常经床上非使用一些除，方法的绒检验见临选择删检验低较差以及灵敏度较合起来，将一些特异性结床有机地临面，必需要与方选择教学内容的试验。在1性统性、科学性以及系有用加其内容的象，从而增重复灭程的内容消内容的重点，使其不会和其他学现课试验础检验床基临才能充分地突出这样掉，删等内容检验内容中，将胃液验等划分到血液学器操作内容，将凝血性疾病和出血再增加一些检检查仪上础等内容保存下来，然后在此基检验胞细以及脱落检查中的血液一般内容，将原来教学内容试验整调状况，合理实际的选课要依据师首先，老内容试验整调一、合理。新意践操作力量和学的识创实而培育同进量与教学水平，质教学试验化，才能有效提升优学的
2、改革与践教强实教学，加视试验必需要充分重师践操作力量的培育。老实同学了视授，却忽的问学同学理重往往会比师教学中，老对传论视对较实际与作用。但在义践技能的培育都具有格外重要的意实以及习的学问学业专同学对程，其课性的有用践性以及较强实具有门学是一础基检验床临0118-0101-20231003-9082号：编文章A：标识码文献G64号：类分图中教学改革基床技：医学关试验础检验临术专业检验键词践力量。实床临及以新意量，培育同学的新与改革，从而有效提升教学行方面识创质创进化，从考核方法、教学内容以及教学模式等优教学的改革与强对试验加量的凹凸会直接影响到同学各方面力量的培育，所以必需要质教学试验程，其课
3、践的实与论合了理结有效门教学是一础试验基检验床临要：摘验教学改革的探讨关于医学检验技术专业临床检验根底试 。研工作奠定良好的基础床以及科临其将来的为，从而进展行进等多方面产研、学与够泛，使其能得更加广变渠道业一形式也在肯定程度上使得同学将来的就这量，而新力量，并且能有效培育其整体的科研素养，提升其全方面的力以及创新意手力量，提升其践，培育同学的，也可提高其学问学识创动实习热忱论后，可有效稳固其所学的理试验，同学在参与了大量的科研觉察践实。通3中，参与到各种科研活余充分利用自己的同学就能过动时间课够这样室，试验源，建立一个开放型设备资器仪有的现学校可以利用一些室试验建立开放型2.教学法等。PBL
4、学法以及可以接受多媒体教学法、案例教还操作。除此以外，试验行进的形式组小同学以点，之后再中存在的以及鼓舞同学在法，并且要表组织优争辩扬，指出其中存在缺乏，以及改正的方总结行进点观与结论的组况、各个小状要师束后，老言果公布出去。在全部小的小对争辩结组长发争辩结组言，将本行束以后，可以由小小。而每个学2总结发组进步组争辩结习象等现大的较差误果结理两次处才能合理地样性造成影响，怎果的精确数果，哪些因素会数胞的精确得比结对计结计红细较获：如何才能争辩行问题进以下对的形式组小习同学以学让原理，然后再数的方法以及根本计胞红细解讲同学为可以首先师，老试验课时的节章一这数计胞红细以及探究精神。例如，在开展识新
5、意创有效培育其够能性，并，提高其学同学的学接受探究式教学法，可有效激习乐观习热忱发开展探究式教学1.化的教学方法与教学手段样二、接受多。问床学临床操作力量，丰富同学的临，从而充分培育同学的实际床内容更加接近才能使得器操作的内容，等胞分析白临试验这样仪仪细以及仪教学内容中，要增加血液粘度试验用，在应器都得到了广泛仪的床上很多临法。由于当前检测胶体金免疫应中选择在现行操作，而进法用胶乳凝集抑制教学中，往往例，以前在毛膜促性腺激素选试验检验为 。5分评行进体状况对总师老再由终，最行分析与程出个人的初步解决打算，并试验争辩进对试验过设计述，再阐地具体行进状与背景现的辩争对料，资找一些文献与验查针对试，
6、同学要时考核试验。在具体20%占业作试验操作及试验，50%占，期末考10%度与出勤状况占，学20%技能考核占考成果划分试习态试为考核方法，可以将同学的考核化改革与师价。老同学作出试验优应评对合地综度等，也不能习态技能和学试验同学的查行考核，并未考进状况操作的同学最种考核方法存在肯定的片面性，其只是中。但试验终对这成果总入到计分，并将分数评行进师由老终作内容，同学完成操作，最操选择试验师老课考核方法主要是任试验教学力量的一种方法。以往师价老评也是时力量的一种手段，同习效果与学习同学学检验考核是试验考核方法化三、试验优合作精神。团队力量，培育同学的手操作有效地培育同学的，而且也能同学的能，激实际动
7、够试验爱好发技操作，不但可以有效地培育同学的行更多的同学可以试验试验进让的形式这样，竞赛技能试验的时机，可以开展试验外课更多应同学供为操作力量，而且也要培育同学的堂不但要充分利用师的，老试验时间课问无法挂念同学充分把握其所学学远远室的操作是试验同学在学校过通竞赛术技举办检验4.也可以大大地提升教学效率以及教学效果。操作力量，试验，有效地培育其习爱好而有效提升同学的学进合起来，结教学有机地床室教学与将床的操作情境，能念同学感受试验临试验够临挂够就能这样教学，试验情境场现开呈们同学带着，设备器检验仪的进可以充分利用附属医院先们此，我对。4操作力量的培育试验同学对了，而且也影响同学的学不但无法有效地
8、激行操作，地习爱好发这样进动程中同学往往是被过的试验，在础试验大多数都是基试验取的选法，所试验性的验证用应教学往往是础试验基检验床临的传统在通常状况下，教学情景现开呈3.试验场 6-8.：217，2023医学教育，中国J.连续践的探究和建特色技医学.志梅，秀敏，王富5实设专业术检验张伟陈11-12.：217，2023医学教育，连续中国J.践实辩理整合的争源合源与医教育技医学.婷，李彦娜，魏王富4疗资资术专业检验爱伟2805-2807.：1812，2023床，临医学与检验J.辩教学争验础试基检验床临式教学模式用于递进.，黄伏生，黎安玲，等临裴惠32450-2451.：1636，2023志，杂医学检验国J.践与探究程教学基床.，程江高媛，南玉2际实课础检验临龙2693-2694.：1731，2023生，药卫代医现J.教学的改革与完善础试验基检验床临.梅，禹莉，等艳徐慧，郝1参考文献人才。秀的医学培育出更多检验优社会为而进，识新意创操作力量、探究精神以及实际平，有效培育同学的教学水试验化考核方法等，可有效提升优教学方法与教学手段、试验善教学内容，完化教学的改革，不断地床基之，加试验优础检验试验强临总