1、新冠肺炎疫情下体育教学面临的挑战与新冠肺炎疫情下体育教学面临的挑战与机遇机遇 张永刚 杨阳 张嘉成 摘要：新冠肺炎疫情爆发后，各地纷纷开展了停课不停学、停课不停教的在线教学。在线课堂相较于以往的校园授课有诸多不同之处，对教师的教、学生的学都产生了较大的影响，不同学段、不同学科影响不同。其中，体育课堂的线上教学面临着较大的改变与挑战，挑战的背后蕴涵着体育教学改革的机遇与未来。关键词：在线课堂;体育教学;改革 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0239-01 一、前言 疫情期间网络直播课堂的开展，给很多老师带来了不小的挑战。从讲台上的教师，转变
2、成网络教师，课堂教学内容的每个细节不但要接受更广泛的监督，还要经得起推敲。开始很多教师很不适应，也有部分教师认为，在线体育课堂无法开展。面对挑战很多教师迎难而上，在疫情期间的网络直播教学活动中，不断思考、改进、优化教学活动内容，使在线体育课堂顺利开展，也得到了师生们的一致好评。二、在线体育教学的劣势与挑战 1.场地和器材的局限性。在线体育课堂与校园体育课堂相比运动场地和器材不能得到保证。很多家庭没有运动器材，只能进行徒手的体育锻炼。每个同学居家锻炼，运动的场地环境各有不同，就限制了课堂锻炼内容的多样性。2.缺乏监督，部分学生无法完成学练任务。体育课堂区别于其他学科较显著的特征是以运动实践为基础
3、，特别是中小学体育课堂，运动实践是体育课的主要内容。在线体育课堂要通过网络视频传达上课内容进行课堂指导，不利于课堂的教学互动，教师不能及时评价反馈学生的练习情况。部分同学自律性较差，没有教师现场引导督促，没有良好的现场锻炼环境和氛围，很难坚持完成锻炼。3.课堂安全存在一定隐患。在线体育课堂不利于教师对运动过程中安全性的掌控，需要学生或家长对运动环境及运动过程中的安全性进行评估，运动前的准备、运动过程中危险性的把握以及对突发情况的处理，作为非专业人事很难做到面面俱到。三、在线体育课堂的优势 1.在线体育课堂便于利用精品教学资源。借助网络教学实现资源的充分利用，通过甄选把优秀的教学案例、技术讲解、
4、训练方法通过教师讲解结合视频播放更好的展示给学生。利用多媒体技术制作体育课件，可以使很多高难度的技术动作得到完美的展示，可以使原本枯燥的体育知识变得丰富有趣，有利于提升学生的学练兴趣。2.在线体育课堂有利于提升学生体育素养。育人不仅是在课堂上教授动作技巧，还要向学生传达体育精神与文化。每节课安排 10%左右的时间，借助网络视频通过精、简、短的讲解把体育学科前沿理论知识、体育文化、体育精神渗透到课堂中去，培养学生良好的体育观。3.在线体育教学有利于优化课堂结构，丰富课堂内容。网络直播课受众广且具有可保存性，这要求教师更认真的备课，通过丰富的教学内容，增加课堂趣味性。坚持以学生为中心，采取多种教学
5、手段，拓展体育课程空间，让学生真正的喜欢上体育课，力求营造生动、活泼、自主的学练氛围。四、在线教学孕育着体育教学改革的机遇与未来 1.在线体育教学促使体育教师的教学观念发生转变。体育是一门实践性较强的学科，新馆肺炎疫情影响下网络直播体育课如果还是仅仅一味的强调运动实践，教学成果容易事倍功半。在线体育教学促使体育教师改变教学观念，在运动环境不能保证、运动氛围缺失的情况下，如何让学生在直播课上的参与度更高？体育教师要不断提升理论修养、广泛听取学生建议、优化课堂内容、采用多元化的教学手段及评价方法等，形成教学相长的良好局面。2.突出学生主体，丰富教学内容。尊重学生的主体地位，结合学生实际需求，不断拓
6、展课堂学练内容。将体育理论知识、体育精神、体育文化有机融入课堂训练过程中，从而全面提升学生体育核心素养，树立科学健身理念，增进学生身心健康。以兴趣为导向，培养学生的终身体育意识和习惯，使体育活动成为学生身心受益的活动，使体育课真正成为学生所喜爱的一门课程。3.追求“運动育人”。育人是体育教学的首要任务，疫情之下通过锻炼增进身心健康显得尤为重要。强身健体的目的是为了更好的活着，在线体育课堂更要教育学生热爱生活、热爱劳动，关心他人。疫情之下，无数白衣战士逆行而上彰显大爱，运动育人，教育学生勇于拼搏、有担当。“运动育人”、“立德树人”是体育教学改革不断追求的目标。4.在线体育课堂注重学生独立锻炼能力
7、的培养。通过精、简、短的课堂教学激发学生的学练兴趣，在线体育课尝试让学生进行体验学习，促使课外体育“课程化，和课内体育“整体化”，注重学生独立锻炼能力的培养，以期实现事半功倍的效果。体育中考结束后往往会发现不少学生不主动、不喜欢、不参加体育锻炼，这是传统体育教学最大的痛点。在线体育课堂的体验教学注重独立锻炼能力的培养，这也是体育教学改革努力的方向。网络直播体育课彰显了顽强、拼搏的体育精神，通过其不断优化调整，不断革新发展，为体育教学改革迎来了机遇，一定程度上也预示着体育教学发展的未来。参考文献：1皮连生.学与教的心理学（第五版）M.上海：华东师范大学出版社，2009（05），2万茹，莫磊，毛振明.体质教育教学实验对当今体育教学改革的启示J.体育学刊，2015（03）.