1、高校体育教学工作参考方案高校体育教学工作打算一、概述201x年8月，教育部制定了全国一般高等学校体育课程教学指导纲要(教体艺（2023）13号)。本纲要是新时期一般高校制订学校体育课程教学大纲，也是进展体育课程教学改革和评价的重要依照。纲要第五条明确规定：一般高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时)。修满规定学分、到达根本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。回忆历史，在历届校领导的指导和大力扶持下，在体育教学部的领导和全体教职员工的辛勤劳动、努力工作下，我校的体育课程教学改革，已经历了一个从不断认识、不断改进、不断探究，到不断提高和不断完善的开展历程，同时，也为我校学
2、生体质健康，素养教育和体育社团建立发挥了应有的奉献。为了进一步深化我校公共体育课程教学改革，学习国外高校体育课程的改革与开展所获得的成功经历，并结合我国的国情以及我校的详细情况，从生理、心理、社会等多视角全面认识体育教育在高等学校中的地位和作用，突出学生的主体地位，以此为根底，厦门大学新一论体育课程教学改革的主要特点是：(1)接着坚持以人为本，健康第一的理念。以学生为主体，学生自主选择课程内容，自主选择任课老师，自主选择上课时间的三自主课程教学方式。结合课内外的多种自主锻炼的教育教学方式，改变以往老师需要学生做什么，变为学生依照本身状态来决定本人做什么。充分发挥学生的主体作用，努力倡导开放式、
3、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。(2)放开修课时间限制。改变以往学生只能在大一、大二修完全部体育课程的有关规定，学生可依照本人的修课打算，除大一第一学期要求修完规定的根底体育课1学分外，其他3个学分均可在大学期间的任一学期修完，不再对大学体育课课程的修课时段做限制。(3)获取学分途径多样化。除大一第一学期1个学分外，其它3个学分能够通过不同途径来获得，一是学生通过正常的体育选修课获取学分;二是通过特色工程来获取学分。特色工程学分：是指学生依照特长自选特色工程，如游泳、马拉松工程等。选择特色工程的同学必需要参加体育部组织的测试并到达规定要求，或者直截了当获得体育部认可的相关体育运动奖项
4、。一个特色工程为1个学分。二、课程目的运动参与目的。通过体育课程的教学，实在提高学生对体育锻炼的认识，深入理解体育运动的内涵及其对本身开展的阻碍，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，根本构成终身体育的认识。运动技能目的：通过体育课程教学，协助学生找到适宜本人的体育运开工程，较纯熟掌握两项以上体育锻炼的根本方法和技能，为终身体育打下良好的根底。身心健康目的。依照学生需要来精心设计体育课程教学，使学生在课内外体育运动实践中，身体形态、机能、身体素养得到改善和提高，保持良好的生理健康状态。并使学生在体育活动中得到愉快的情绪体验，使学生的个性、潜力和制造力得到充分展示，改善心理状态、
5、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。社会习惯目的。依照体育课程独有的学科性质特点，通过运动竞赛的对抗与合作，培养学生的团队合作精神，学会正确处理竞争与合作的关系。三、体育课程设置充分考虑我校的体育场馆设备、师资队伍情况以及学生对课程设置的需求，在此根底上，剔除和整合现有的课程体系，充分挖掘和利用学校体育资源，增加了具有时代性、有用性、地点性和文化底蕴厚实的运开工程。目前，体育课开设的运开工程有：篮球、篮球裁判、排球、软式排球、排球裁判、足球、网球、羽毛球、乒乓球、棒(垒)球、高尔夫球、游泳(冬泳)、太极拳(剑)、武术拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木兰拳(扇)、自卫防身、散打、形意强身功、舞龙
6、舞狮、健美操、形体塑造、瑜珈、体育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、马拉松、体适能、保健与康复等35门课。四、体育课程学分设置体育课程设4个必修学分，除大一第一学期必修1学分外，余下3个学分可在大学期间的任一学期完成;能够是任选课学分或特色工程学分，详见体育课程考试内容构成与说明。五、体育课程成绩评定方法体育课成绩由学习态度、专项成绩、身体素养三局部组成，每一局部都有定量或定性的评分标准。体育程成绩采纳百分制记分，优(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。六、体育课程要求：1、依照全国一般高等学校体育课程教学指导纲要等法规性文件要求，体育课程未修满规
7、定学分不能毕业，只能作为肆业处理，只有在新学年补满必修学分后，方可补办毕业证书。2、体育课程不及格只能重修，不能补考。如因运动受伤等缘故，经任课老师同意方可缓考，并在新学期开场前三周进展补考。3、体育课程缺课(见习、请假、旷课)累计达1/3总课时者，该学分必须重修。4、对局部身体异常和病、残、弱及个别高龄等特别群体的学生，开设保健与康复体育课，参加保健体育课学生需持医院保健科证明，在开学前3周转入保健班学习。学期成绩评定在成绩后注明保健字样。高校体育教学工作打算一、培养目的本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育治理及社会体育指导等工作的复合型体育
8、教育人才。二、培养规格1、领会和掌握马克思列宁主义、x思想、邓小评理论根本原理和“三个代表的重要思想;熟悉国家有关教育、体育工作方针和法规;热爱教育事业，具有良好的思想品德。2、掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的根本理论与方法，具有创新精神、实践才能和较强的自学才能、社会习惯才能。3、理解学校体育改革与开展的动态以及体育科研的开展趋势;掌握根本的科研方法，并具有从事体育科学研究的才能。4、掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有使用权用计算机的根本技能，到达大学英语四级等级和计算机二级等级的要求。5、具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式
9、。6、具有感受美、鉴赏美、表现美和制造美的情感与才能。三、学制：标准学制4年，可在36年内完成。四、学分：总学分178学分，其中公共必修课34学分、教育学及社会实践等课程有34学分，专业必修课70学分、选修课总数为40学分。五、本专业课程构造特点说明：(一)、课程设置的根本原那么课程设置分为必修课程、选修课程和实践性环节三大局部。主干学科：教育学、体育学。必修课程分为公共课和专业必修课程两局部，安排1854学时左右，依照体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类6类课程领域的相关内容，组合开设体育教育专业的必修课程。在专业必修课中，主项提高课每个学生只能选择一个工程。副项提
10、高课每个学生也只能选择一个工程。而且不能与主项提高课重复。选修课程分为专业方向选修课程和公共选修课程，学生至少要选修40学分。其中专业方向选修课至少要选修16学分，每个学生只能选择一个方向，从第二学年开场选择。公共选修课至少要在科学技术类和人文社会类各选修4学分，专业选修课是选修课程中的重点，作为实践性非常强的体育教育专业的学生，必须掌握主要运开工程的技术技能，才能成为体育教育专业培养的合格人才。实践性环节分为社会实践、教育实践和科研实践，约需16-18周时间。(二)、课程设置的根本特点为了实现我校体育教育专业培养目的，依照课程设置的根本原那么，结合我校体育教育的现状和人力、物力资源情况，课程
11、设置就必须满足以下特点：1、增大学科课程设置的自由度。根本思路为：主干课程“模块化，必修课程“学科化，专业选修课程“方向化，公共选课程“领域化。2、拓展课程的方式与内容。详细表现为：增加课程门类，力求课程方式多样化，课程设置合理化，课程构造弹性化，课程形态多元化。3、从课程设置的改革入手，促进教学治理体制进入到完全学分制。六、相近专业：运动训练、社会体育。授予学位：教育学学士。七、毕业与获得学位的条件参见xx师范大学本科学分制学籍治理暂行方法和xx师范大学学士学位授予暂行规定高校体育教学工作打算一、课程性质与目的定位全国一般高等学校体育课程教学指导纲要明确指出：体育课程是以身体练习为主要手段，
12、以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的必修课程。紧紧围绕育人的主旨，把体育理论知识、技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为加强体质、增进健康的主要手段，把与之相关的体育运动知识、培育健康的心理和培养健全的人格结合到课程教学中。通过体育教育使全体学生的运动参与认识加强，运动技术技能提高，身体健康、心理健康和社会习惯才能全面得以促进。体育课程的首要任务是培养学生对本课程的正确认识，提高学生的运动参与认识。使学生能自觉地、积极地、经常地参与身体锻炼;其次是丰富学生的体育锻炼认识、提高学生的运动技能，使学生掌握科学锻炼身体的根本原理和方法，掌握合理有效的健身方法
13、、运动损伤的预防与处理、锻炼效果的评价方式等，用科学的理论知识指导实践，并通过体育课程的学习，掌握两项本人较为喜爱的运开工程和锻炼方法，为今后的锻炼打好根底。体育教育的终极目确实实是加强学生体质，使学生身心得到健康的开展。而身体健康目的是通过体育课程的学习和锻炼，让学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素养方面得到提高;在形态机能方面到达较为理想的标准和要求;掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为到达身体健康目的效劳。心理健康目的主要表达在情绪的调控才能、树立健康向上的自决心和对抗挫折才能等方面。社会习惯性目的是通过体育教育及体育活动培养大学生的合作才能、交往才能和习惯才能，构成良
14、好的人际关系和团结协作的团队精神。体育教育在此方面发挥着其它课程难于替代的功能和作用。二、体育课程的指导思想全面推进素养教育，增进学生身心健康;传授健康知识、体育技能;注重学生的个性开展，协助学生构成个人体育特长;培养学生自主锻炼的习惯和体育欣赏的才能，树立终身体育思想。三、体育课程的任务(一)全面增进学生的身心健康，改善学生的心理素养，提高身体机能和身体素养，加强习惯社会、自然环境的才能。(二)传授运开工程的技术，使学生掌握科学锻炼身体的方法;提高学生体育文化素养，使学生正确认识体育教育的意义，理解体育锻炼的科学知识，掌握自我监视、评价身体健康的方法;培养和提高体育欣赏才能。(三)依照学生的
15、兴趣、爱好和个体差异，因材施教，协助学生构成个人体育特长。培养学生自主锻炼的兴趣和爱好，构成体育锻炼认识和习惯，树立终生体育的思想。(四)培养高水平运发动，提高财院大学生竞技运动水平，为国争光，为校争光。(五)发挥体育教育的多功能性，进展集体主义、爱国主义、共产主义教育，培养学生敢于拚搏、开辟创新、英勇坚韧、团结进取的优良质量。四、课程构造与设置依照指导纲要的根本要求，并结合河南财经学院体育教学师资、场地、器材等实际情况，对课程构造与设置应突出学习者的立体角色，针对学生的兴趣、需要、水平来设计教学内容，从而有利于实现知识、健身、行为、习惯、情感的统一。在必修课根底上，开设选修课、保健课、体育健康等多品种型体育课，表达课程构造的多样性、灵敏性、整体性、开放性等特点。(一)一年级开设根底体育课：通过根底体育课教学，使学生正确认识体育的目的和意义，获得必要的体育根本理论知识，打下良好的身体素养根底，学会科学锻炼身体的方法，养成终身体育锻炼的好习惯，使他们成为体魄强健、精力充分、品德高尚、勇于克服困难、具有开辟创新才能的社会主义建立者的合格人才。主要开设课程有篮球、排球、足球(男)、健美操(女)、中长跑、短跑、24式太极拳、八段锦、体育理论知识