1、优秀校长管理经验介绍 从事学校管理工作已十八个春秋，通过反思、实践、总结，我深深地体会到要做好一个学校管理者，应当注重以下几个方面。 一、管理学校应该有先进的办学思想和教育理念 用先进的办学思想和教育理念管理学校，是现代校长的责任。校长要善于把党的方针政策融化为自己的办学思想，把千头万绪的工作有机地纳入自己的坚决不移的办学思路中。 1、树立“以人为本的办学思想，也就是以师生为本。一是要有正确的教师观，注重教师教育，努力培育一个积极进取、团结协作、素质较高的教师队伍。二是要树立“一切为了学生，为了学生的一切的学生观，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会
2、创新。 2、树立“依靠全体教职工的集体智慧民展学校的办学理念，确立“为社会提供一流的教育效劳，让孩子享受到更优质教育的办学目标。 3、贯彻“学校无小事，事事皆教育的原那么，努力实践管理育人，活动育人，效劳育人。学校的一切工作都要与育人有机的联系在一起。制定方案、行事历时，要针对师生的思想状况，有的放矢地安排专题活动。例如针对学生学习主动性不强、厌学等情况，安排“我要学习普通话演讲赛；针对学生无理想、无责任心的情况，举行“兴我家乡，爱我学校演讲赛；针对学生不服从管理、逆反心理严重的现状，组织学生开展“学生要不要严格管理大讨论；针对学校教育质量连续几年滞后，师生情绪低落，信心缺乏，消极悲观的情况，
3、在校园醒目处悬挂标语“只要努力就会进步，唯人有进步才能成功，并召开专题讲座，鼓励师生积极进取等。这些都起到育人作用，收效明显。 4、敢于创新，勇于创新，善于创新。在深入调查研究、广泛听取意见的根底上，发扬创新精神。做到开展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。 二、良好的综合素质和人格魅力，是当好校长的立足之本。 校长是学校的“最高行政长官也是学校各种矛盾纠纷的最大承受者。在工作中校长要时刻操心学校的各项事务，又不可防止地会陷入各种矛盾纠纷的旋涡中，其实，合理地处理矛盾纠纷最能表达校长的综合素质和魅力，树立校长的威信。因此校长需要具备良好的综合素质和人格魅力，取得信任，赢得民心。 1、必
4、须善于学习。传统的“要给学生一杯水，自己要有一桶水的观念，早已不能适应日新月异的时代开展变化的要求。取而代之的应当是有“取之不竭，用之不尽的活水源。更何况一校之长，不闻窗外事，不触摸时代脉搏，不站在时代的潮头，又怎能掌好一所学校的舵。 2、以身作那么，做好表率。陶行知先生说过。“校长是一个学校的灵魂。校长要做表率，首先要有较高的人生追求和思想境界。以自己对教育事业的热诚之心感染并带动全校教师，执着追求、忘我工作，无私奉献。不仅脚踏实地，更要雷厉风行；不仅目标宏伟，更要工作勤勉。 3、尊重教师，以理服人。建立与教师平等民主的关系，在生活、活动中把自己看成教师的一员，尊重教师的人格，尊重教师的劳动
5、，在处理学校各种矛盾纠纷的过程中，要“动之以情，晓之以理。不能武断专行，动辄训斥。要尊重事实取得教师的理解，更不能端起“官架子，拿出“官脾气-我是一校之长，我说了算，运用手中的权力，强行推进工作。 4、与人为善，以诚相待对待同志像春天般的温暖。教师有困难，及时伸出援助之手，给予帮助、抚慰。当教师与校长发生矛盾时，校长要有“腹中天地宽，常有度人船的容人之量，要设身处地地体会对方的心情，同情对方的处境，即换位思考。只有这样，才能理解对方，与对方产生共鸣，平等地交换意见分析双方观点的异同，找出矛盾纠纷的症结。群众利益无小事，解决矛盾纠纷是校长的职责。要以满腔热情去贴近群众，帮他们化解矛盾，这样才能赢
6、得大家的尊重，推动学校工作的开展。 5、任人为贤，人尽其才。管理说到底就是用人。用人，应该用其之长，避其之短，让人有平安感有长进的时机和实现自我价值的舞台空间。一个领导者要以平静、健康的心态对待“用人不站在个人的角度去考虑得失，处处以是否对工作有利来“用人多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中发挥出最大的潜力，工作中充满真诚、团结、和谐、宽松和奋进的气氛。 让教师有长进的时机、有舞台，就是在工作分担上，谁有什么长处就给安排什么活动。如承担观摩课、示范课、主持节目、专题讲座、演讲、指导艺术、体育活动等，给他们创设一个有竞争、有压力、有长进的空间和土壤，满足教师实现抱负的需要。 总之，校长在做事、为人等
7、方面，假设能表达出良好的素质和人格魅力，就能取得教师的信任，赢得民心，给成功的管理打下良好的根底。 三、根据自己的管理风格，创立行之有效的管理模式 我的做事原那么是黑白清楚，有头有尾，作风是雷厉风行，在多年来的学校管理实践中，摸索并采用决策科学化、管理制度化、工作程序化、作风民主化的管理模式。 1、决策科学化 校长科学、有效的决策是符合学校实际的、令人满意的决策因此校长在决策时应注意以下几点：一是要准确地把握学校环境，学校环境包括内部和外部环境，要掌握学校内部环境就要深入调查。经常性地深入到校园的各个角落、各个部门、各种人群了解情况。对于外部环境的认识，包括对国家教育政策、法规的变化、社会环境
8、变化、家长对学校的要求变化以及同类学校开展情况的认识。由此构成校长决策的外部依据这就要求校长积极与上级、社会家长建立良好的联系，拓宽外部信息的获取渠道。二是要博采众长，权衡利害关系。科学、有效的决策常常是建立在不同意见根底上的。这就要求校长在决策时站稳脚跟，根据实际情况的需要灵活地做出决策。三是要制定操作性强的决策。整个决策过程中耗用时间最长的不是决策本身，而是决策的推行过程。决策的有效推行，必须力求接近实际、简单、可操作性强，否那么只能是空中楼阁，纸上谈兵，难以实现。四是建立信息反响制度。在推行决策的过程中，应建立一套信息反响制度以便对预期的成果作实际的印证。 2、管理制度化 （1）合理、有
9、效的制度能够将理论转化为实践，将抽象的观念转化为具体行为。我们力图通过建立合理、有效的制度，充分民挥制度的转化效应，将教育理念转化为教师和学生具体的日常行为。制定制度时应表达以下几个原那么：一是育人性原那么，二是民主性原那么，三是科学性原那么，四是可操作性原那么，五是从学校实际出发，实事求是的原那么，六是“人性原那么。在制定制度时尤其应重视可操作性原那么和“人性化原那么。如果制定的制度可操作性差，不重视“人性化原因，只能是纸上谈兵，画饼充饥。如果强行推行，势必产生事与愿违的效果。 （2）合理、有效的制度是学校管理的有力法宝。而在执行制度的过程中需要注意以下策略。一是在管理过程中，对违纪者给予相
10、应的处分，但要让违纪者心悦诚服，认为管理者有人情味，做事不绝情。要到达这一目的，管理者在做决定之前，就必须对违纪的原因、动机进行全面的了解，并加以分析，最后做出判断，确定违纪的性质以及产生的后果。如果没有造成严重的后果，就没有必要当众宣布处分决定。可以直接与当事人交换意见，指出他的错误，提醒他今后应该注意什么。如果当事人违纪行为已经产生了较大的不良影响，管理者就应该果断地做出处分决定。但在当众宣布之前，最好与当事人交换意见，并向其说明做出处分决定的理由。这样，违纪者才会感到管理者与被管理者的情感交流和思想沟通，增强凝聚力。这对推动制度的全面实施会产生积极的作用。反之，如果简单地根据违纪者违纪的
11、表象做出处分决定，轻者，违纪者对处分无动于衷；重者，违纪者会产生“顶牛思想，与领导对着干。二是管理者在执行制度的过程中，既要灵活，又要维护制度的严肃性，不丧失工作的原那么。不能机械地照制度生搬硬套，而要具体情况具体分析，灵活处理。这样才能真正发挥制度的效应，把单位管“活。反之，要么“活而无度，失去章法，要么“死而刻板，没有生气。三是要给被管理者营造一种宽松的气氛，但又要让被管理者意识到不可为所欲为。既不能时时、处处、事事都死死地用制度限制人，让管理者感到压抑，又不能让被管理者无拘无束。四是在执行制度的过程中，要管得很细致，但又不能对琐碎的小问题都一一对照制度处理。工作中很多细小的不良现象如果不及时加以制止，不将其消灭在萌芽状态，就很可能酿成大问题。但是如果事事都照章而行，非有一个结果，一那么管理者十分辛苦，二那么被管理者也不易接受。到头来弄得管理者和被管理者矛盾重重。不但没有推开工作，反而影响工作的正常开展。我的做法是允许你犯错误，但不允许你犯同样的错误。 第7页 共7页