1、职教援疆“互学互融教育模式的探索党的十八大以来，以xxx同志为核心的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜，明确了维护新疆社会稳定和长治久安的总目标以及“依法治疆、团结稳疆、长期建疆的根本方略，就维护社会稳定、促进民族团结等提出了一系列新理念、新任务。党的十九大报告强调：“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣开展。2023年，国家在9个东中部省市27个城市的33所国家重点中等职业学校举办内地新疆中职班（简称内职班）。教育部民族教育司于2023、2023年先后提出“混班教学“混合住宿指导意见。2023年，安徽
2、省汽车工业学校首批接收120名内地新疆中职班学生（以下简称内职生）来校学习，采取单独组班、单独住宿模式，由于内职生与内地生沟通交流少，教学效果不佳，管理难度较大。2023年，学校开始尝试混班教学、混合住宿试点，在第二届内职班中选拔汉语水平和综合素质较高的学生，插班到相关专业班级和宿舍，淡化民族和地域概念，淡化“内职班“新疆生概念，强调多民族校园的观念，所有工作都基于“互学互融谋划开展，统一教育教学标准，取得了珍贵的试点经验。2023年，学校在全国率先全面推行“互学互融教育模式，即以“交、互为前提，以“学、融为目标，通过一起学、一起吃、一起住、一起活动、一起成长等“五个一起，着力构建嵌入式多民族
3、和谐校园，到达了“促学“促融的效果。目前，在校的2023、2023级204名内职生安排在23个班级、149个宿舍中，实现了内职生与内地生全面互学互融。“容为根底，促进内职生与内地生共同学习课程兼容。学校根据内职生学情，安排所有内职生混班学习，同时修订混合编班涉及专业的人才培养方案，新方案一是增加了普通话、民族团结教育、“三史（指新疆历史、民族开展史、宗教演变史）和传统文化等教学内容，着重培养学生的爱国意识、集体意识和民族团结意识，加强对“五个认同“三个离不开的认识和理解。二是大力推进理实一体化教学改革，将课堂搬进车间，让教师在做中教，让学生在做中学，再进行企业实践，解决了内职生专业知识薄弱、技
4、术理论难以掌握的问题。三是加强企业实践实习环节，利用假期开展技能充电和岗位练兵。四是鼓励内职生参与技能大赛和技能鉴定，取得技能等级证书。以上措施较为全面地构建了内职生职业能力培养体系。帮学包容。办好内地新疆中职班，关键是要培养出有理想、有文化、有纪律、有技能的合格人才。我校坚持贯穿两条主线，一是针对内职生动手能力强的特点，多采取工程教学、问题导向、模块教学等方法，利用实训、仿真、多媒体等形式，激发学生学习兴趣。对难学难懂的知识点，录制微课，让内职生课后稳固。我们摸底调查发现，大局部内职生来自农牧区，对于在内地求学缺乏自信，有自卑感。因此，我校要求教师多鼓励、多包容、多点耐心、多点辅导，并安排专
5、职辅导员课外辅教帮学，不放弃一个学生，不让一个学生落伍。二是强化一对一培养，开展“1+1+1+1结对帮扶，由1名党员教师、1名学生会干部、1名内地优秀学生与每一名内职生结成帮教帮学对子，党员教师负责宣传政策和关心内职生的思想动态，学生会干部帮助内职生了解学校规章制度，内地优秀学生帮扶催促内职生学习。这种结对帮扶消除了内职生的心理隔膜，激发了自信心，帮助他们学习进步。技能扩容。为帮助内职生尽快适应内地的学习，学校利用寒假内职生留校之机，在充分调查了解内职生学习薄弱环节的根底上，开展有针对性的实训教学和技能培训。一是开展工学交替活动，共有十余名内职生跟班走进企业，跟岗培训，锻炼专业技能。二是开展假
6、期技能充电活动，2023年以来，共开展了近1600学时的假期实训教学，涉及实训工程十余个，其中，2023、2023年，学校携手海尔集团合肥公司开展内职生专题教学实践活动，采取企业主导、学校辅导“双主体育人模式，提高了内职生专业实践能力，为他们日后从事专业技能工作奠定了根底。由于我校内职生服从管理，工作认真，获得企业好评，40多人被企业继续留用。2023年，我校还开展了“内职生寒假技能充电行动，增加工业机器人、物联网等新知识、新技术，提高了内职生的学习兴趣。“融为关键，促进内职生与内地生共同生活活動交往促融洽。学校以社会主义核心价值观为主题，以校企文化技能艺术节为主线，开展了集体操、篮球、足球、
7、红歌合唱、国学经典诵读、演讲、征文等比赛和文艺会演、志愿效劳、校园之星评比等活动。组建普通话社团、民族舞社团等20多个学生社团，增加内职生与内地生课外交流的时机，也提高了内职生的汉语水平，增强了学习自信。集体活动的开展，有利于增强团队、团结意识，使同学间自然建立起友谊和情感依存，这种友谊和情感正是民族交融所需要的。心理交流促融通。学校在每一级内职新生进校之初，开展为期一个月的谈心谈话活动，安排内派教师和辅导员每天晚自习找6名学生谈心交流，做到每个学生必谈，每一周每个学生必谈一次，了解学习生活状况和思想动态，建立工作日志和内职生成长档案。2023年，学校从安徽师范大学心理学专业引进新疆少数民族优
8、秀毕业生担任内职生专职辅导员，开展心理健康教育和思想政治教育，还招聘两名新疆籍少数民族专职辅导员，留用内职班优秀毕业生参与内职生教育效劳，建立内职生沟通交流机制。此外，定期举行内职生代表座谈会、授课教师见面会，畅通内职生意见反响渠道。文化交互促融合。内职生入学前，学校便在全校范围内开展教育援疆政策宣讲和民族团结教育，要求师生尊重内职生的民族习俗，主动熟悉民族政策和民族文化，以便与内职生真正结上对子、成为朋友。内职生入学后，学校统一开展军训和入学教育、民族团结教育、校园文体活动。将清真食堂更名为雪莲餐厅，面向全体学生开放，内职生与内地生一同就餐，进一步拉近彼此间的距离。每逢节假日，组织内职生参观博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地，开展民族团结主题系列活动。古尔邦节时，师生一起载歌载舞；中秋节、春节，师生一起吃月饼、挂灯笼、贴春联、包饺子、吃团圆餐，内地生邀请内职生到家中欢度节日，让内职生感受到校园大家庭的温暖和中华民族传统文化的魅力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。