1、浅谈民办高校体育课外活动浅谈民办高校体育课外活动 陆海荣 胡宝华 摘要:本文着重调查了民办高校大学生课外活动兴趣、动机。旨在探索民办高校课外体育活动的现状和提高民办高校学生课外体育活动的主动性和自觉性,增强课外活动的效果。关键词:民办高校;现状;动机;兴趣;课外活动 中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1009-8631(2009)12-0118-01 前言:课外体育活动是实现学校体育活动目的、任务重要组织形式,也是增进学生健康、增强学生体质的重要途径之一。为提高民办学校大学生参加课外体育活动的积极性,本文根据民办高校的现实情况,调查研究了民办高校大学生课外体育活动的兴趣和动机
2、,为民办高校课外体育活动提供一些参考。一、体育课外活动的特点 课外体育活动是素质教育体系中的活动课程,其特点是:课外体育活动时学生自我组织进行体育活动和锻炼过程,其不受时间和教师的教学内容的约束,学生可以根据自身的喜好进行有选择的运动,在课外活动中教师只是辅助指导,学生自由分配运动和休息的时间,可以单独练习也可以小群体进行练习。课外体育活动主要体现了教师的导向性、组织的灵活性、群体的协调性、同伴的激励性和学生运动的自主性和自觉性。二、研究对象和方法 2.1 研究对象 民办高校大学生主要是本校的在校大学生 2.2 研究方法 主要对 1000 名在校大学生采用问卷调查并对其中一部分学生进行座谈,在
3、此基础上进行资料分析和统计。三、调查结果的分析、研究 3.1 民办大学生参加课外体育活动的动机与分析 课外体育活动问卷调查结果显示 1000 名学生中自主的参加课外体育活动的只有386 人,不主动参加的为 614 人。主动参加课外体育活动的男生 311 人,女生为75 人。参加课外体育活动的学生的动机:见(表 1)3.2 研究结果 从调查和座谈的结果来看,民办高校的学生不太喜欢参加课外体育活动,他们的课余时间的安排用于上网的比较多,用于活动的比较少,这是由于现在的学生家庭条件都相对来说比较好,特别是民办高校的学生,家庭都比较富裕,学生的生活费都比较多,所以他们有这个经济去上网玩游戏,当然也不排
4、除一些学生是上网学习查资料,但总的来说他们用于课外体育活动的时间就比较少。参加课外体育活动的学生对其调查的结果表明:男生参加课外体育活动的动机多集中在增强体质,丰富生活情趣及强壮体格方面。女生参加课外体育活动的动机多集中在运动减肥、塑造体形,和应付考试方面。这与学生的自身需要有着密切的联系同时还说明学生对体育的价值和功能有了一定的认识。从中还可以看出我国的应试教育对学生的影响还是比较大的。总的来说:民办高校学生对课外体育活动的兴趣不是太大,这就为我们体育教师在学生课外体育活动工作的方法和手段上提出要求和指明了方向。四、提高民办高校学生参加课外体育活动的兴趣性,实效性的主要措施(1)要激发学生参
5、与课外体育活动,像学生说明参与体育活动的益处,引导学生参与课外体育活动。组织俱乐部,让学生报名参加俱乐部,以俱乐部的形式组织学生进行运动锻炼,让更多的学生能够参与进来。(2)根据学生兴趣爱好,自由选择内容进行相对稳定的活动方式。学生只有对这一项目有兴趣才能积极的参加。我们应该对在校学生进行调查,了解学生喜好的运动项目,由学生自己根据兴趣爱好与特长自由选择。(3)学校根据学生的喜好开设课余俱乐部和社团,由学生自己进行组织和管理,体育教师作为指导教师参与进去,带动学生进行体育锻炼。(4)根据民办学校的学生好玩和好胜的性格,多开展一些课余运动竞赛(以趣味性的为住),特别是学生参加的俱乐部的那些项目。
6、以赛促进学生练习,从而达到学生参与活动的目的。五、结论与建议(1)要完成增强学生体质增进学生健康的任务,仅靠每周 90 分钟的体育课教学是远远不够的,需要通过开展一系列丰富的课外体育活动才能得以实现。(2)加强课外活动的组织工作,根据民办高校的特色抓好辅导员班主任在课外体育活动中的组织和协调作用。抓好体育教师在课外体育活动中的组织及辅导工作。在早操,课外活动起核心作用,加强高年级学生课外活动管理工作。(3)大学生课外活动兴趣和动机富有明显动向性,要根据学生的兴趣鼓励学生参加运动,使学生掌握一到两门锻炼身体的手段,养成锻炼的习惯。使学生进入社会后,工作的同时不忘锻炼,以良好的身体投入到工作中,为
7、社会主义建设添砖加瓦。(4)民办高校还应从本身实际出发,积极创造条件,改善运动场地,器材设备和卫生条件,为学生创造一个良好的锻炼环境,以激发学生的锻炼动机和兴趣,使其逐步养成经常锻炼的好习惯。(5)学校体育的改革需要我们重新认识学校课外体育活动的重要地位,随着体育走向世界,面向未来,社会主义建设以及人们文化、生活的改变和变化,终生体育之思想被人们所重视,尤其是是把培养学生“体育能力”作为学校体育目标的重要之一。随着学校体育改革的不断深化,学校课外体育活动将成为学校体育自身的“大课堂”,课堂 90 分钟完成不了的任务以及学校各种任务将在课外体育活动过程中得到最大限度的弥补和完成。课外体育活动作为学校体育的“正业”,将为学校体育以及整个学校注入新的生机和活力。M 参考文献:1 武汉体育学院学报M.1993.3.2 吕树永、卢元镇.体育社会学教程。北京:高等教育出版社,1995.3 胡晓娟等.对 21 世纪普通高校群体竞赛的组织结构及市场运作的构想。河北体育学院学报,2000,(7).作者简介:陆海荣(1980-),男,金肯职业技术学院体育部讲师。研究方向:体育教学与训练;胡宝华(1978-),男,金肯职业技术学院体育部主任,讲师。研究方向:教学与运动训练。本文为江苏民办高等职业技术学院体育课程模式研究。