1、我 学 会 了第1课时（总第11课时）教学内容：教科书第28页。教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：进一步理解和掌握分数的意义、性质教学难点：提高解决简单实际问题的能力。教具：课件教学过程：一、提供素材、激发兴趣。出示：1/3 5/4 7/7 9/7 6/9 6/7师谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）师谈话：还有不同的想法吗？（根据学
2、生的回答，教师有选择地板书。）二、梳理知识，形成网络。1、质疑师谈话：刚才，同学们想到了这么多有关分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？2、整理师谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。）3、小组合作师谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）4、展示交流师谈话：同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一
3、想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）5、回顾总结师谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？三、自我检测,形成技能。（一）、质疑扫清障碍。对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。（二）、基本练习。1、填一填（1）把30吨小麦分4次运完，平均每次运这些小麦的 ,每次运多少吨。（2） 里面有（ ）个 ，有（ ）个 。（3）6 3= =（ ） 2、综合练习。（教师出题）3、拓展练习。（教师出题）教学反思在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥秘，让他们感受数学的博大精深，领悟数学文化的无穷魅力。练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。
