1、以人为本根本理念在小学管理实践中的应用思考目 录摘 要1一、现阶段我国小学管理工作的根本情况和存在的问题21.管理体制难以满足时代开展提出的具体要求22.学校管理呈现出民主化缺乏的情况23.传统的应试教育思想仍然占据主流地位3二、推动小学管理开展完善的建议与措施31.树立以人为本的根本理念32.推动小学管理工作的民主化开展43.加强对小学教师管理工作的重视程度5三、结语5摘 要随着社会的开展和时代的进步，教育事业呈现出不断开展的根本态势。与此同时，以人为本的教育思想越来越成为教育届的主流认识，学校管理者必须要在实践过程中不断加强对以人为本思想的重视程度，只有这样才能实现既定的管理目标，这也是小
2、学管理工作的根本出发点和落脚点，对根底事业的未来开展有着重要的意义。在小学管理的实践过程当中，相关教师必须要将综合素质的提高作为最终目标，因而推动小学生综合能力的开展也是工作和研究的重点问题。本文主要对现阶段我国小学管理的情况进行分析，并总结其中存在的问题，在结合实际情况的根底之上，提出相关的建议和措施，希望为之后的实践提供经验和借鉴。【关键词】以人为本；小学管理工作；问题和建议社会的开展和时代的进步给小学管理工作带来了更大的挑战。需要注意的是，小学阶段的教育实际上对学生的思想发挥着根本的启蒙作用，一定程度上影响着其未来价值观和人生观等方面理念的形成过程，因而必须要加强对小学管理的重视程度，并
3、坚持以人为本的根本原那么，加强对学生的思想观念的重视程度，通过管理方法转变的途径，来实现学校管理水平的最终提高，这对于小学管理工作的优化和创新有着重要的价值和意义，也促进小学生未来的开展与成长。本文主要对此进行研究，具体如下。一、现阶段我国小学管理工作的根本情况和存在的问题 随着社会的开展和时代的进步，素质教育越来越成为我国教育开展的主要趋势之一。在对我国现阶段教育实践进行分析之后可以发现，以人为本的根本思想仍然存在落实方面的缺陷，这也给小学管理工作的优化和开展带来不良的影响。现阶段我国教学管理工作还存在假设干的缺乏，主要表达在以下几个方面： 在实践操作的过程当中，管理体制对管理工作的实行具有
4、重要的指导作用，因而管理体制的科学与否实际上会对管理工作的操作实践和具体效果产生重要的影响。但是现阶段，我国小学还存在管理体制落后的问题，传统的教学模式已经难以满足时代开展提出的具体要求，也难以对学校管理者的管理行为作出标准，很多教师在教学的过程中，将成绩作为追求的唯一目标，将课堂的重点放在理论知识的传授之上，用传统标准衡量学生的学习与成长情况。但是相比之下，素质教育的提出一定程度上改变了传统的教学理念，新课标的出现不断加强对学生综合素质开展的重视程度，传统的管理体制已经难以满足新课标提出的具体要求。为了推动学生的进一步开展，就必须要坚持以人为本的根本理念，将以人为本思想与小学管理实践进行有机
5、结合，打破现阶段落后的管理体制。 管理的欠民主性也是我国小学管理现阶段存在的主要问题之一。实际上，管理权利的掌握者对管理效果的发挥有着重要的影响。在我国小学管理的实践中，校长发挥着权力掌握着的根本角色，校长负责安排学生的日常学习和生活，这表达出权力集中化的特点，但是会导致民主性缺乏情况的出现。很多老师在教学过程当中发现问题并提出建议，但是得不到应有的重视，难以行使民主建议的权利，导致学校管理呈现出日益单调化的趋势，这也是学校管理工作缺乏灵活性的表达，给工作的进一步开展带来障碍。 虽然新课标的出现一定程度上打破了传统的教育思想管制，但是现阶段，很多学校仍然将学生成绩的提高作为追求的主要目标，也成
6、为很多教师工作的重中之重，实际上导致学校管理呈现出局限性的根本特点，给学生的成长和开展也带来不良的影响。二、推动小学管理开展完善的建议与措施 随着社会的开展和时代的进步，在新课标的背景下，要想推动小学管理工作的进一步开展，就必须要加强对以人为本根本理念的重视程度，在管理者的管理实践中，通过两者的有机结合来实现小学管理的最正确目标。 要想实现小学管理工作的进一步开展，就必须要加强对管理者思想认识转变的重视程度。首先，所有管理工作人员都必须要充分认识到学校管理的重要性，需要明确学生在这一过程当中发挥着主体性的根本作用，这也是管理活动全面开展的根本前提和重要保障。与此同时，小学阶段实际上是学生价值观
7、形成的关键阶段，必须要采取有效的管理方法，实现学生综合素质水平的大开展。由于小学生存在心智尚不成熟的根本特点，因而其对周边环境表现出很强的模仿性，身边环境一定程度上会对小学生的开展和成长带来影响，是潜移默化的。因而小学教师和管理者必须要在实践操作过程当中，标准自身行为，充分认识都教师的行为可能会给学生的心理和行为带来一定的影响。 除此之外，教师还必须要突破传统应试教育思想带来的影响，尤其是在素质教育的大背景下，学生日益成为学习的主体，教师要发挥根本的指导作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立正确的立场，理性对待分数，在学习的过程当中掌握知识，与此同时也实现自身思想精神境界的提高。在具体的
8、操作实践中，情景教育和情景模拟的方法也是小学教师可以采取的主要管理方法，这也是推动学生综合素质能力增强的根本途径之一。与此同时，教师在情景设计的过程中，还应该充分考虑互帮互助和团结协作的根本模式，比方让生活中的值日安排，这对于学生人际交往的开展也有着重要的作用。 民主化程度与小学管理的效果有着重要的相关性。通常情况之下，校长是学校的管理者，但是并不能够拥有所有的管理权，因而现阶段的集权性管理体制已经不能满足时代开展提出的根本要求，会导致工作效率的降低，也一定程度上会给学生的长久开展产生严重的不良影响。因而校长在日常管理工作实践过程当中，必须要坚持包容的根本原那么，积极接受教师提出的相关建议，真
9、正实现管理的全体参与。除此之外，校长必须要发挥组织者的根本作用，积极组织不同部门的相关人员开会，在坚持学校开展方向的同时，实现新的创新和开展。比方学生的开展实际上与家长和学校两方面都有着密切的关系，因而校长可以通过家长会的方法，促进家长和教师之间沟通，及时发现学生成长过程当中存在的各种问题。与此同时，家长也可以在这一过程当中提出对老师的相关建议，推动教师队伍质量和素质水平的整体提高。校长也可以定期召开教室会议，了解教师对学校未来开展的希望，这对于学生的成长有着重要的价值和意义之一，是实现管理效率提高的重要途径。 要想实现小学管理工作的最终目标，就必须要加强对教师管理思想的重视程度。需要注意的是
10、，教师不仅仅是知识的传授者，还与学生人格的养成有着密切的关系，因而在具体的管理实践中，需要对教师的专业和自身特长进行分析，坚持具体问题具体分析的根本原那么，为老师安排假期以及具体的学科教学任务，这对教师积极性和主动性的发挥有着重要的价值和意义。除此之外，教师群体的意见与建议也与学校的开展有着密切的相关性，成为学校管理工作的开展提供根本的保障，可以通过定期开展娱乐活动的方法，拉近师生距离，这也是学校管理工作人性化的主要表达。三、结语 综上所述，小学管理工作现阶段还存在很多缺陷，要想到达既定的管理目标，就必须要实现以人为本根本理念与操作实践的有机结合，并且形成全体参与管理的根本态势，这对于小学管理工作的进一步开展有着重要的价值和意义。参考文献:1贾玉洁.人本化管理模式在小学管理中的探索【J.课外语文3014，( 10).2周药.人本化理念在小学管理中的应用研究【J.教师,3014 ,( 04) .3王亚芳.浅议人本思想在中小学管理工作中的渗透J.吉林省教育学院学报(中旬),3014 ,( 03).4尚誉.浅谈人本化管理模式在学校管理中的应用【J.甘肃科技纵横2023工03).