1、班主任工作范文之学困生转化总结 素养教育要求老师要面向全体因材施教，要面向每一个有差异的个体，依照不同学生的实际，促进他们全体开展。因而，在坚持面向全体学生的同时，更应侧重学困生，研究学困生，转化学困生。为此，在学校的关心、支持和亲密配合下，我依照这些学困生构成的缘故，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经历，更好地做好学困生的转化工作，现对本次工作总结如下：1、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的决心。觉察学困生的强项，我们不能适应于用一种标准去衡量学生，多一种评价标准，就会多一些好学生，或者说就没有转化不过来的学困生。2、坚持依托集体的力量。为了实现学困生
2、的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。3、主动与家庭、社会有关方面亲密配合，统一思想，统一认识，统一不调。4、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为班主任的我，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生蔡银裕有了一定的进步，他在这次期中考试中的成绩是60分，跟他往常的成绩比我已经特别满意了。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我深信，只要不断地给予诱导协助，树立起他们学习的决心，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
