1、推开课堂之门,践行“慧雅教育传统教育在某种程度上限制了学生思维能力与创新意识的拓展，对学生身心的健康成长和开展不利。“慧雅教育理念，以文化学习为核心，对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养，从而促进学生素质的全面提高。文化培养“教育即教授与培育，“传道授业解惑是教育的首要目的，因此文化课程是必不可少的。以书本为纽带，以阅读为手段，通过读书提升学生的文化修养。多读书不仅可以提升学生的知识水平，还能培养他们由内而外的书卷气息，使其谈吐举止大方有修养。经常举办读书活动，让学生在阅读之中丰富自身知识、提升文化素养，是慧雅教育的重要环节。但是，理论知识只能给予学生抽象、非直观的印象，如果没
2、有具体的生活实例加以实践和应用，这些理论知识只能封存于头脑中，对学生生活、生存能力没有太大帮助。因此需要通过实验、情景再现、课外参观等活动，让学生将学到的知识运用到具体实践中，从而对理论知识加以印证，使之更为清晰深刻，从而完善学生的知识结构，促进其心智的成长。如带着学生参观植物园或是动物园，在具体观察中对知识进行讲解，从而给学生更加直观和深刻的印象。气质修养道德素质的培养。从小对学生进行道德培养，不仅有助于养成学生良好健康的心理，更是将之培育成一个有用之人的前提，从而为社会主义现代化事业提供人才保障。道德素质具体表现为尊老爱幼、遵纪守法、勤劳善良等。良好道德素质的养成靠的是社会、学校、家庭三方
3、面的共同教育，通过教师与家长的言传身教，为孩子树立一个良好的典范。如“雏鹰假日活动小小报童义卖主题活动，在教师的带着下，让学生与家长通过报纸义卖并将卖报得来的钱全部捐赠，帮助有需要的人。人文素养的培养。人文素养是素质教育的重要组成局部，通过哲学、文学、历史等人文学科教育，培养人文意识、人文态度和人文情怀。培养学生的人文素养，能够帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观，进而塑造高尚的品格和人格修养。博物馆中珍藏的文物和艺术品，蕴含着无穷的文化底蕴和文化魅力。在参观过程中，教师对所展文物、艺术品、场景的制造背景、作者、存在意义等加以讲解，不仅能够丰富学生的历史文化知识，还能在不知不觉中对
4、学生的审美能力、审美情趣加以熏陶，从而提升他们发现美、鉴赏美的能力，到达提升人文素养的目的。礼仪修养的培养。人格魅力不仅表达在外在的精神面貌上，还具体表现在其言行举止上，行为优雅、谈吐得体、态度谦逊的人总能够给别人留下较好的第一印象，从而使得之后的接触更加融洽。因此在慧雅教育中，还要注重对学生礼仪方面的培养。通过教师的言传身教以及开设专门的礼仪培训课，对学生外在形象进行塑造，使之更为得体。创新精神的培养。教师带着学生“走出课堂，通过对现实场景的观摩、学习、动手操作等，在具体的实践中实现创新能力的提升。如参观机器人博物馆，使得学生学到了许多科技知识，也让他们在潜移默化中对科学的神秘产生了兴趣，进而有了探索与研究的欲望和想法，促进了其创新精神和思维能力的提升。以“慧益智，以“雅育行，慧雅教育是在传统教育的根底上顺应时代潮流的新变革，有利于学生智力水平、精神面貌的良好开展。推开课堂之门，实践慧雅教育，是现代教育理念的新开展，也是培养学生成才的新出路。（作者单位：江苏苏州工业园区星洲学校）
