1、幼师外出参观心得体会_幼师外出培训心得体会汇编 幼师外出培训心得体会 【篇一】 很荣幸有这次外出学习的时机，虽然只有短暂的一天时间，但也让我受益良多，这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。 参加课程游戏化建设的系列培训，这次主讲人是庄老师与辛老师,他们在运动方面都是资历较高的教授，主要研究的是儿童身体动作开展规律。庄教授指出，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。三维动作是人类学习、生活、生存能力的重要根底。动作开展可以有效的开展幼儿生活，生存能力。从小培养幼儿敬畏生命，珍惜生命，保护生命的意识。让我清楚的知道，如果儿童的动作开展没有很好的遵循规律开展，很容易导致儿童“感统失调。这是正确
2、的，幼儿的身心发育严格按照一定规律，同时动作是幼儿初步形成良好品德的重要措施。通过游戏及比赛，培养幼儿自立自信，勇敢顽强；通过运动角色转换，参与不同练习培养公平竞争的意识，集体活动也有利于良好品德的形成。 下午有专业老师讲解有关平衡、灵敏与协调、力量与持久的三维动作训练。通过具体的小中班的训练工程，让我直观的了解到各年龄的动作开展的要求，与标准。对我日后在幼儿运动方面的教学有良好的指导作用！ 通过本次学习，我体会到幼儿动作开展对其一生有着重要的影响，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。假设幼儿能将所学经验融合成自身的知识，我相信一定能适用于未来的社会生活。 生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训
3、有点累，但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼，感谢这次培训的时机，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得很多！ 【篇二】 很荣幸在五月份能参加宁波教育学院组织的智慧钢琴教育的培训，说实话本次培训是抱着愉悦地心情以及学习的心态去参加本次培训，但是两天后才发现培训更多的指向是一对五的钢琴教学内容。但在本次活动中印象最深的是故事与音乐的融合。 一、歌唱活动的定义 歌唱是集思维、嗓音、技巧以及表演等形式于一体的综合艺术门类。既要求客观上具有优美的嗓音条件以及先天性的音乐协调能力，又需要主观上对音乐有正确的歌唱意识以及较强的认知能力；既要重视结合自身嗓音条件的歌唱方法与技术训练，也
4、要重视声乐作品内在的人文情怀与思想境界。换而言之，在声乐的教学及实践过程中，要充分把握声音的根底作用，通过歌唱者内心丰富的情感体验以及审美感受培养“内在听觉并获得歌唱“声音的概念，才能够符合较高的审美标准从而作为上升至科学高度而存在价值的可能。 二、歌曲演唱的形式 歌唱有不同的演唱形式，这些丰富生动的演唱形式不仅能让儿童掌握歌唱技能，各种演唱形式的方法，了解演唱方式的丰富性和不同特点，更重要的是通过各种形式的演唱，儿童在不知不觉中学会了合作、分享、服从、遵守规那么等亲社会行为；开展了独立性、自信心、自我意识等良好个性。因此，教师在注重教儿童学习必要的歌唱技能的同时，更应该注意利用丰富多样的演唱
5、形式的潜在教育价值，以促进儿童全面和谐开展。适合儿童歌唱的形式主要有：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、齐唱、轮唱和合唱。 三、歌唱活动的策略 歌唱活动的策略有很多，例如图谱教学法，游戏教学法等等。在以往的歌唱活动中，我们经常使用的教学策略就是运用图谱的方式让幼儿记忆歌词，再进行歌曲教学，本次期中开课，我就是运用了这样的方式让幼儿去学习歌曲，但是在整个教学活动中教师教的痕迹就会很明显，表达不出幼儿的自主性。自我反思后，发现歌唱活动的教学形式可以更具有创造性。 培训中，老师运用故事来贯穿整个教学活动的方式可以借鉴到我们的歌唱活动中。故事是孩子最喜欢的，也是最能激起幼儿兴趣的，假设运用故事的形式加以修
6、饰，或是以游戏的形式贯穿更能让幼儿感受歌曲的不同情感，以及提高教师的创造性教学。 【篇三】 活动体会： XX老师一个小时45分钟的讲座，清晰明了地向我们阐述了什么是学习故事，我们怎样来写学习故事，并通过生动的案例形象地呈现学习故事的撰写形式 一、什么是学习故事 1、学习故事是一套由明确教育价值观引领的学习评价体系 儿童学习评价的切入点要从“找缺乏、找差距转变为“发现有点、发现能做的和发现感兴趣的 2、学习故事是一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系 教师记录下真实发生的学习事件，倾听儿童的心声，然后与儿童、其他教师与家长分享，从而实现从不同的视角解读和评价儿童的学习。 3、学习故事是一套能够
7、帮助儿童建构作为学习者的自我认知的学习评价体系 学习故事不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念，一种以儿童为中心的，教师与儿童一起工作的思维和行为方式。即：教学始于观察儿童的学习注意，尽力去分析和理解它识别，然后好好利用识别的信息来有效方案和支持儿童进一步学习回应 二、怎样写学习故事 1、关注心智倾向的某个领域 儿童的心智倾向有：好奇、勇敢、信任、坚持、自信、分享和承当责任 2、学习故事的主题要求 聚焦游戏中的幼儿，捕捉幼儿个体或群体精彩的学习瞬间，引导教师在不断注意识别回应幼儿学习的过程中，积累观察、解读、支持幼儿学习的实践经验，着力提升教师观察解读幼儿行为、创设与利用环境、支持与引导活动、
8、鼓励与评价等专业知识。 3、学习故事的形式 是一事一议式的，是对一个或群体幼儿游戏中学习某些关键点的描述，是对心智倾向的某一个领域的深入讨论 4、写学习故事的四个要点 1写真实的故事，不是凭空想象编造出来的 2写游戏中的幼儿 3要有主题，围绕心智倾向的某一个领域，可以有一个相比照拟完整情节，注意过程，细节真实，形象的描绘；也可以是片段；必须有一定的典型性，可以给人有借鉴的意义价值 4要有结果：幼儿学习的即时效果幼儿的反响 5、学习故事的结构要素 1故事名称：生动活泼 2背景：幼儿情况的简单介绍说明学习故事发生的环境和条件 3注意图文结合：教师对儿童学习的观察、记录下来的“哇时刻或“魔法时刻 4
9、识别：教师对学习的分析、评价和反思 5回应：教师为支持儿童学习制订的方案 【篇四】 首先非常感谢园领导为我提供这次到南京学习的时机,让我有幸到这样幼儿教育先进的大都市近距离的学习。一周的学习之旅，让我眼界大开，收获不小。 一、先进的幼教理念让我对幼教有了更深层面的认知。 在南京的一个星期，我有幸地聆听了南京市北京东路附属小学幼儿园园长吴邵萍、南京市第一幼儿园园长陆娴敏、南京师范大学教育科学学院学前教育系主任及教授许卓娅的讲座。她们从开放性课程到例谈园本课程的建构与策略，从幼儿园教科文化谈到园本的“诗性智慧“和“游戏精神“，既有理论又有实践，深入浅出。聆听专家们的讲课，不仅有理论层面的阐述，也有
10、操作层面的分析，清晰的讲解思路，通俗易懂的案例，让我掌握了不少先进的理念。特别是许卓娅老师的讲课，谈民间音乐舞蹈的游戏精神，她随性而发却生动又哲学的言语、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引着全场的每一位幼教人，整个晚上气氛“活“到沸点。她指出，音乐游戏精神就讲究一个“逗“字，从她“逗“得我们全场教师都投入到游戏中，我意识到，我们自己需要“逗“才激发兴趣，孩子们不是更需要这种“逗“吗 二、观摩和考察南京市著名幼儿园办园特色与校园文化建设让我获益良多。 第一站我们观摩的是南京市北京东路小学附属幼儿园。北幼以培养幼儿成为具有开放性生存智慧的人为目标，不断建构开放性园本课程，形成以音乐教育为特色，促
11、进每个幼儿富有个性化开展的课程体系。让我最惊叹的是他们的早操活动。当早操的音乐一播放，不管多淘气、多好动的孩子，一听到乐声，马上归队，认真地做起操来。每个孩子的音乐律感都非常强，还不断的变换队形，互动性和配合性都非常好。观摩他们做早操是一种享受，整齐又有气势，我想孩子们自己也把做早操当成了一种享受吧! 北幼由于还在搞扩建，园内环境观摩较局限性，为弥补缺乏，园里安排了4节开放性课程。有小班的美术棉线合印画、中班的探索活动香香的爆米花、大班的数学活动图形找家和早期阅读我家是动物园，每位教师对细小的环节的处理都非常到位，讲课生动，非常吸引孩子。 第二站我们到了南京市第一幼儿园。他们以“诗性的智慧“，
12、“游戏的精神“为宗旨，以终身开展的幼儿智慧活动课程为教育特色。一幼园舍清新淡雅，户外运动场有开阔的活动空间，多样的运动器械，户外景观展现创意的绿色空间，呈现出田园式布局。园内有小朋友自己的森林主题公园，分为百草园、百果园、月季花园、岁寒三友园，孩子在这里锻炼身体、陶冶心智。户内有风格迥异的探究工作室，幼儿如同进入了一个充满问题的科学实验室，学会探究自己的问题，愿意倾诉自己的发现，自由展示自己的成果，从中体验探究的无穷乐趣。园内布置非常优美，以幼儿的作品为主，孩子的活动区域投放材料多，可谓琳琅满目。我不停地用相机拍摄下来，恨不得把他们的优秀与菁华全摄下来。 接着，我们一行又来到了南京江宁区的百家
13、湖幼儿园，地处美丽的秦淮湖畔，这是一所年轻向上的幼儿园，这是一支年轻的教师队伍，年轻的园长带着着一支年轻的教师队伍创下幼教的一朵奇葩。我们观摩了两节艺术类教育活动：第一个艺术活动是由胡萍老师带来的一节原创美术特色活动手绘鞋DIY，其独具匠心的活动设计思路、新颖有趣的内容材料选择以及其与生活紧密结合又时尚创美的方式深深地吸引了在座每位园长和老师的眼球，当孩子们充满创意又个性十足的多彩手绘DIY鞋作品展现在来宾们眼前时，大家忍不住挤到孩子们身边用手中的照相机和摄像机纷纷记录下这精彩的一刻;第二个艺术活动是由汤琳老师展示的打击乐活动雄壮进行曲，当大家亲眼目睹了一群没有任何打击乐经验的孩子在短短20分
14、钟后成为一群气宇轩昂的小小军乐手后，所有的来宾都为这充满灵性的互动式体验教学所感染。百幼的老师和孩子共同诠释着百幼的艺术特色和园所文化，正如考察团的园长和老师所说：“一进百幼给人一种家的感觉，百幼是开放的、前沿的，非常有能力成为幼教同行学习的窗口!“ 百幼从园长到后勤人员自始至终陪同考察团成员参观了园所环境，百幼的老师和孩子主动向考察团的老师一一介绍和解读我们的特色环境。活动最后，中国教育效劳中心幼教培训部郝主任不禁感慨：“百家湖幼儿园是名副其实的艺术特色园，16个班，班班特色，美术创意室的活动更是凸现了孩子动手自由创作的灵魂，艺术的魅力正在于此;其次百幼的老师亲和、团结、积极向上，是一支具有
15、优秀素质的幼教突击队!最后，百幼的孩子在这样一所充满人文关爱和浓郁艺术气氛中成长是一种极大的幸福!“。 “烟花三月下扬州“的感觉特别难以忘怀。在饱览美丽的“瘦西湖“，游历“二十四桥“的余兴下，我们来到了扬州市的机关第三幼儿园。这是一所以“多元化生态环境课程“为教育特色之一的幼儿园，中央教科所重点课题“333“已成为该园的特色教育，先进的理念、科学的方法、多元的内容、严谨的态度，使三幼从开园时的50多名幼儿开展到500多名。在当地幼儿园遍地开满了花的形势下，三幼能开展成这么好，足以证明三幼的实力。三幼的观摩课有大班的综合活动小老鼠学数数和音乐活动家乡小调。整个课程安排得井然有序，条理清晰，幼儿的
16、兴趣极高。值得一提的是音乐活动家乡小调，一节课下来，孩子们学会了扬州小曲，我们观摩团的老师也学会了唱扬州小调，还对扬州的特色有了一定的了解，这使同样做为游客的我们对这趟的扬州之行记忆深刻。 学到的知识和看到的东西不是三言两语就能够说得清的，这次的学习收获了不少知识，再次感谢园领导的重视和安排，我一定把学到经验和菁华发挥到我园的教育事业中去，致力和开展萍乡三园的美好未来! 【篇五】 很荣幸能参与幼儿健康教育活动设计与指导的培训，这次的培训通过集体的讲座、小组的讨论与反思、撰写心得以及李惠利幼儿园的观摩和讲座，动静结合，让我受益良多。 幼儿的健康活动、体育活动对幼儿开展有着很大的影响，幼儿园不应该存在重智轻体的现象。云龙中心幼儿园的屠赛飞园长将理论与举例相结合，让我们更能理解关于健康教育活动的开展。 从一开始案例分析引出如今健康的含义:健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。还有关于健康教育活动的主要途径和组织方法等。 幼儿园健康教育活动的主要途径: