1、学生小课题研究方案 学生小课题研究实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表思想和十八大精神为指导，牢固树立“一切为了学生全面开展，一切为了教师专业开展，一切为了学校和谐开展的办学理念，把学生活动从课堂延伸到了家庭，从学校扩展到了社会。本学期我校将采取有效策略，在学生中开展“以能力为导向的开放教育课题研究活动，指导学生开展小课题研究，以打造“活力小、实力小、魅力小为开展目标，为学校的可持续开展奠定根底。1通过小课题研究，培养学生的问题意识和参与意识，切实解决学生在生活中遇到的实际问题，提高学生的综合素养。2从机制上保证学习活动课题化，形成小课题组研究气氛，提高研究成效，促进校园文化的纵深开展
2、。3通过小课题研究，提高师生将课题研究与日常生活有机整合的能力，打造“活力小、实力小、魅力小。三、总体思路以村小为单位，组织构建研究团队，可以一所学校一个大课题，多个小课题；也可班级为单位开展小课题研究。各组的小组长原那么上就是课题负责人；学生个人也可以单独申报进行小课题研究。引导学生立足自己身边的实际，观察发现生活中存在的问题，在常规活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成研究策略，指导自己和同伴的研究行为，从而实现校园特色的开发，学生综合素养的提高。 三、具体操作步骤（一）、成立组织为了保证小课题研究的顺利开，各校要成立以校长组长，以辅导老师为组员的活动领导小组，积极发动学生参与小课
3、题研究活动，采取有效策略认真做好小课题研究活动的辅导工作。（二）、确立小课题1、宣传发动 宣传发动的目的在于引起学生对小课题研究活动的兴趣，激发学生参与活动的动机。在活动发起阶段，可以班队会主题活动的形式给学生上好“起始课，向他们宣传进行小课题研究活动的目的、意义和要求，介绍国内外、校内外学生开展小课题研究的成绩、经验和体会，广泛宣传发动学生自主参与活动。2、引导学生发现问题，从问题中选择课题。“问题是活动内容呈现的主要方式。发现问题是开展小课题研究活动的前提。首先，要遵循应用性、开放性的原那么。如以“你最乐于研究的问题是什么？或“你身边和周围环境中存在哪些需要研究解决的问题为题，广泛征集学生
4、意见，让他们充分结合已学知识和生活实际，积极开动脑筋，大胆质疑，人人提出自己最感兴趣，最乐于探究的的问题小课题，不宜过大。比方：针对局部人不遵守交通规那么现象，引发“行人过马路时交通行为的调查和建议等问题的思考；再如：学科类（主要指教学中出现的问题）、科技类、体卫类、艺术类、信息技术类、休闲生活类、环境类、社会类等，都可以成为学生小课题研究的生长点。筛选、确立课题是小课题研究活动中的一个难点，学生能否恰中选题，直接影响学生小课题研究活动的成功与否。要引导学生将自己发现的或老师提供的问题向他们展示，接着，就让他们根据自己的兴趣自主选题。让他们单独或自愿组成合作小组，运用选题策略，从实效性、可行性
5、两方面对自选课题进行分析。（三）、申报立项，形成研究方案参加“小课题研究的学生，在规定时间内向学校提交xxx小课题研究方案，简要说来，研究方案必须写明三项内容：一是要研究什么即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题；研究内容是实施研究的对象和范围，可以根据研究的目标，将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么是调查报告、实验报告还是小论文。根据年级的不同，设计的方案可以是书面方案，也可以是口头方案。各校要组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的
6、小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。（四）、学生独立研究，自主开展由于小课题研究的内容，要求和方法各不相同，活动开展过程中，有的要集体查阅资料，有的要走访，开展社会调查，也有的要通过实验操作等等。这所有的活动，我们都应该在要求学生制定方案的前提下，根据课题的分工自己去完成，让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造想象，去解决实践中遇到的各种问题。同时，要求他们注意积累资料，随时记下数据或感受体会等。学生独立开展研究活动，开始时必然会遇到许多问题，如资料去哪里收集，怎样收集，社会调查如何开展等。为此，每周我们可以利用活动课时间作为课题研究活动课，主要用于交流探究过程，对探究活动
7、密切相关的技能进行指导，发现问题，及时纠正，在必要时也可以调整研究方案。（五）、整理、总结小课题在小课题研究将结束时，要让学生进行总结。这一过程是学生小课题研究的一个非常重要环节，是由感性认识上升到理性认识的过程。结题是课题研究的结晶。我们指导学生整理、总结、归纳课题，就是把他们在小课题研究过程中搜集来的信息进行加工处理，撰写成研究报告或小论文，这是小课题研究活动的一个非常重要的环节。让学生理清一篇完整的小论文，至少需要从四方面表达：一是简要说明课题背景，包括小课题提出的原因和研究的目的。二是具体安排，有任务分工、研究时间和研究方法等。三是研究内容、措施及结果，这是需要重点详写的局部，应内容充
8、实，证据确凿，结论正确科学。四是建议或建议，既有独到的见解和改良的方法，又针对性强，让人看了信服，便于改良。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。最后，还要对优秀成果进行展示，这样有利于与其他班级学生之间增进了解、互相学习，有利于学生思维的相互启发，有利于发现问题和解决问题，更重要的是让学生体验活动成功的乐趣。使学生不断体验成功的乐趣，是充分发挥学生主体性的重要保障，是树立信心、保持对活动兴趣的最好方法。展示方法：（A）指导学生将成果按文献资料、图像照片、问卷调查、采访实录、学生感受等进行归类用小报、绘画、照片
9、展等形式在教室的四周、校宣传栏里展示；（B）指导学生将自己在研究中的真实感受、体验，用快板、小品、歌舞剧、课本剧、情景表演、诗歌朗诵等不同的形式利用班队课、校集会等场合进行展示。（C）将较为突出的优秀成果送交有关部门，参加评比，或交有关报刊，予以正式公开发表。中心校将根据情况，给予一定奖励。（六）、成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。（七）、辅导中几个值得注意的问题1、灵活实施“小课题研究活动的根本步骤依据不同的目标定位和主客观条件，小课题研究研究活动的实施也可以有不同的切入口，有的步骤可以省略
10、，有的那么可以截取过程中的某一环节，或根据解决问题的需要，着重做资料收集工作，或设计解决问题的方案，或根据教师所提供的材料，筛选、整理，形成结论等等。2、构建全方位的辅导网络系统，要争取家长、社会相关人士的支持。3、创设一个丰富的活动支持环境要使小课题研究活动顺利展开，还必须为其创设一个丰富的活动支持环境，否那么小课题研究中的学生只能是“巧妇难为无米之炊。采取的相关策略有：（1）建立咨询站。在年级组建立咨询站，为学生提供咨询。学生在进行活动过程中，可能会遇到自己、同学解决不了的问题，如：查阅到的资料其阅读理解难度超过了学生现有的水平等等。这时，老师就要尽可能地为学生提供咨询。（2）提供后援帮助
11、。如开放学校图书室，帮助学生联系相关专家，设计采访问题，指导磁带录音、摄影等，为学生提供方便。（3）提供良好的条件。开发校内外活动资源，联系相关单位，学校要与家庭、社会有关部门紧密联系，为活动的开展提供良好的条件。（4）创设研究成果展示场所，让学生获得成功体验。如：利用红领巾播送站、宣传橱窗、队报等媒体展示成果；利用大课间时间展示成果等等。（5）鼓励与调整。有的学生在活动过程中，对活动的新鲜感过去后，就不愿继续探究、实践。这时就需要老师给予鼓励，他们才能持之以恒。如果有的学生在活动中确实有较大困难，老师要给予出谋划策，引导他们及时调整研究方案。5、善于发现活动各阶段中存在的问题6、举办辅导讲座与专题研讨活动，消除活动中的负面影响。7、辅导学生合理安排活动时间 8、活动进行中的平安保障问题不容无视小课题研究活动中，有时需要学生走出校园，走向社区，走向社会，走近自然，所以学生的平安问题是个大问题。为此，我们在辅导中应加强平安教育，培养学生的自我保护能力，增强预见性，让学生既能大胆探究，又能很好地自护。