1、坚持三个融合,实施四个工程促进学生全面开展北京工业大学着力加强学生思想政治教育，逐步构建以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为根底、以素质教育推动全面开展为目标的思想政治教育工作体系，确立了符合以工科为主的多科性学校学生特点的知识、能力、素质协调开展和共同提高的素质教育观，在实践中努力坚持“三个融合，着力推进“四个工程的实施，不断增强大学生素质教育工作的实效性。坚持“三个融合的理念，树立与时俱进的素质教育观1.与学生的精神塑造相融合教育的本质不仅是一种谋求生存和开展的手段，而且还是一种塑造完善人格的活动。素质教育的目的就是要培养一种品格健全的人，其核心就是对学生进行根本价
2、值观的精神塑造，帮助大学生树立探求真理的执著信念、甘于奉献的做人准那么和追求崇高的审美情趣，并将对真、善、美的追求内化为德性，标准行为，这才是素质教育的真正内核。因此，学校在实施和深化素质教育中，始终坚持与学生的精神塑造相融合。2.与学校的办学定位相融合学校作为北京市市属重点大学，学生多数来自北京，毕业后多数在北京就业。学校把素质教育与“立足北京，效劳北京，辐射全国，面向世界的办学定位相融合，围绕“人文北京、科技北京、绿色北京和世界城市的建设，培养适应北京经济与社会开展需要的人才，使学生们既能够用自己的专业特长为首都的行业开展和城市建设奉献力量，又能够在学习、工作和生活中传播科学思想、传承民族
3、精神、弘扬先进文化、普及科学知识、促进社会主义和谐社会和良好文化环境的形成，提升社会整体的知识品位、文化品位和精神品位。3.与学校的人才培养目标相融合学校是教育部“卓越工程师教育培养方案首批试点高校之一，以培养“应用性创新人才和“卓越工程师为主要人才培养目标。随着中国社会逐步进入工业化后期，局部兴旺地区进入后工业时期，社会对技术和产品的需求已经从单纯对功能的需求上升到对功能与文化相融合的需求层次，缺乏文化品位的技术和产品在市场上越来越没有竞争力。这就要求我们在进行工程技术人才培养时，要高度重视工程素质和人文素质的融合，所培养的工程师真正成为有文化、高品位的卓越工程师。突出引领，发挥先导，实施“
4、塑魂育人工程1.推进学生党、团建设机制创新支部工作角度创新实施“手拉手共建制度。实施学生党支部与学业困难学生“手拉手共建制度，发挥学生党支部的战斗堡垒作用，以及学生党员在学风建设与和谐校园建设中的先锋模范带头作用，具有良好的示范作用和推广价值。各党支部不仅促进了学业困难学生学习能力的提高，而且也带动了支部的建设。党员教育实践创新树立“五星党员先进典型。为进一步增强教育的实效性，以典范的感染力和影响力来鼓励学生，在学生党员中广泛开展争做“五星党员（即奉献之星、助人之星、创新之星、实践之星和学习之星）的活动， 鼓励学生党员“争做成才表率。团支部建设途径创新“闪光青春团支部建设活动。“闪光支部青春风
5、采系列活动是学校直接面向各个团支部开展的基层团组织建设的品牌活动，活动举办至今已有23年，每年约有200个团支部参与到活动中。该活动通过开展以跳绳、拔河、定向比赛等为主要形式的团队活动，丰富广阔学生的课余文化生活，强化了团队意识，激发了他们的想象力和创造力，增强了基层团支部的凝聚力和活力，为团支部和团员青年提供了展现集体与个人风采的舞台。2.拓展主题教育品牌活动内涵创新近年来，学校在思想政治教育工作的实践中，以满足学生的开展需求为着眼点，逐步构建了以 “五彩奥运，青春典范（2023年）、“我与祖国共奋进（2023年）、“爱首都，爱工大（2023年）、“知工大，爱工大（2023年）、“践行北京精
6、神，争做工大先锋（2023年）为核心的主题教育，形成了具有学校特色的主题教育，通过开展系统、科学、轻松的主题教育活动，不断增强了思想政治教育的实效性，在教育过程中学生的参与度广，覆盖面到达95%以上，学生积极性高、自主性强、成果显著，并取得了良好的社会效益。突出特色，夯实根底，实施“文化育人工程1.开拓校园文化建设有效途径学校每年举办近百场各种类型系列的报告，包括院士、大师、著名学者和企业家的各种演讲、论坛等，在学生中影响广泛，既满足了广阔学生不同层面的文化诉求，也加强了对学生文化品位和文化情趣的引导，使先进文化、高雅文化成为校园文化的主旋律。学校现有国家大学生文化素质教育基地、北京大学生素质
7、教育基地、大学生创业实训基地等一批大学生素质教育基地，为实现人文素质和工程素质的有机融合搭建了广阔的平台。学校非常重视文化品牌的建设，着力打造了校园文化节和科技节两个校园文化品牌、毕业生歌会和新年音乐会两个音乐会品牌、开学典礼和毕业典礼两个典礼品牌，有效地提升了校园文化的吸引力、感染力和影响力，增强了文化育人的实效性。2.搭建高雅艺术教育平台学校提出了以“引领感染辐射为主线，以“高水平艺术团、一般性艺术团、院系艺术团为抓手，以“艺术特长生艺术爱好者普通学生为主体的“金字塔式艺术教育模式。学生艺术团在国家大剧院、北京音乐厅屡次举办专场演出，并与来自国内外高校的艺术团体开展交流活动，强化了艺术教育的引领作用；建立了舞蹈二团、院系艺术团、话剧团等群众性艺术团体，定期举办群众性艺术赛事，扩大了艺术教育的感染力。突出创新，提升竞争力，实施“创新育人工程1.构建多维度的学生科技创新体系在学生科技实践工作中，建立了由“基金体系“竞赛体系和“实践体系构成的学生课外科技创新体系，推动学生课外科技创新工作在原有根底上进一步健康、有序、持续、高效的开展。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。