1、上学期数学教学参考方案本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践才能及处理日常生活中的咨询题才能为重点，以改革课堂教学形式为打破口，积极实践合作学习教学形式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本学期所任教的四年级3班和4班共有学生92人。大局部同学根底较扎实，能与教师构成教学互动。他们学习认真主动，作业能够独立按时完成，遇到咨询题能主动提咨询。在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。所以，班级中也有个别同学根底较差，学习积极性不够，偶然
2、又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进展补缺补漏。今后打算加强学习适应的培养，如学前的预习、课后的复习等。在激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题,初步理解小括号的作用。本单元学生将系统地学习混合运算的
3、运算顺序，为学习列出综合算式处理咨询题打下根底。内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四那么运算的运算顺序，有关0的运算。重点：含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序。难点：含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序。关键：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感情经历，已能够依照上、下、左、右、前、后和东、西、南、北等八个方向描绘物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已初步认识了在平面内能够通过两个条件确定物体的位置。本单元在此根底上，让学生依照方向和间隔两个条件确定物体的位置，并描绘简单的道路图，使学生进一步从方位的角度认识
4、事件，更全面的感知和体验四周的事物，开展空间观念。重点：能依照方向和间隔确定物体的位置。难点：能依照方向和间隔确定物体的位置。关键：通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，处理实际咨询题。在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。重点：加法和乘法的5条运算定律难点：纯熟地运用5条运算定律进展简便计算关键：使学生掌握加法和乘法的5条运算定律小数在日常生活中有着广泛的应用，学生已经认识了简单的小数，本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，为第六单元小数的加法和减法立下根底，使学生
5、非常好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息。重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的挪动引起小数大小的变化难点：理解小数点位置的挪动引起小数大小的变化关键：使学生理解小数的意义在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换，进一步开展空间观念，提高观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。重点：三角形的特性、分类、特征难点：三角形的特征关键：教学时多预备一些实图，直观进展教学通过第四单元小数的意义和性质的学习，本单元学习比较复杂的小数的加法和减法，初步学惯用小数知识处理咨询题。重点
6、：小数的加法和减法难点：小数的加法和减法关键：加法和减法时小数点位置要对齐本单元主要学习折线统计图。让学生学习依照统计表中的数据制造单式折线统计图，学会看明白此种统计图并学习依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。重点：认识折线统计图，理解折线统计图的特点难点：学生依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。本单元依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的实践活动-营养午餐和小管家，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。重点：运用所学知识处理咨询题难点：小组合作运用所学知识处理咨询题关键：在处理咨询题的过程中，体会数学与生活实际的联络1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数展，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。