1、教师个人参考方案总结适合的教育才是最好的教育读后感我们都希望给本人的小孩“最好的教育；我们也倡导要给小孩“适宜的教育；但实际上，“适宜的教育才是“最好的教育。以上的加黑加粗概念成功引起我的关注，因此便有了下文。这本书有五个章节：从减负谈起，呼唤“有限教育；从区域入手，区域平衡是关键；从高考切入，改革要“以法育人；从职业讨论，为好老师“正名；从特教延伸，给力特别的教育。内容涉及根底教育、职业教育、特别教育、老师教育、高考改革等内容，从宏观角度勾勒了作者的教育行走与考虑，向读者呈现了一位教育官员对教育的殷切期盼与坚决希望。事实上我在看目录时做了心理挑选，只挑了其中两章来读。其一，对“有限教育这个概
2、念非常感兴趣，读了第一章；其二，冲着作者为老师发声，读了第四章。读完之后，有鼓舞，有期望，也有失落。作者认为的“有限教育或称“适度教育：只干一件事，确实是让每一个中国人由“生物人转变为“社会人，明白本人从哪里来，要到哪里去，要依托什么，和谁一起，这就足够了。教会学生做人、开启将来之门的根底教育所需要的知识也应该从未改变，或者说它的核心内容永远都不会改变。这些知识不会太多，但十分要紧。在细心读了几遍之后，最初的感受是如此的教育真纯粹、简单、幸福。但是转念一想，我们这些曾受“过度教育的老师该如何试行“有限教育，如何把握好这个适度，我想我们需要一些实例指导。我们中非常多人包括我本人会在平常的根底教育
3、工作中用力“过度，由于在没有得到指导培训之前，可能还会沿用老方法。在作者呈现完“有限教育的美妙之后，对“过度教育的批判是直指其技术化、神圣化和功利化。这一顿批判看得我好爽快，将现在非常多教学课堂“秀场化的现象扒得淋漓尽致；对教育“神圣化的批判但是道出了广阔一线老师的心声，现在的教育背负着道德和政治的教化作用，可谓负重前行，走得异常艰苦，老师们不能全身心肠投入到教育中，却要疲于应对各种社会咨询题和矛盾。一句“老师也是一般人看得我泪目，老师这份职业实在让我们承载了太多太重的社会道德责任。说句最心酸的话，社会弱势群体除了老弱病残、儿童妇女，还有人民老师，任何人都能够站在道德的制高点辱骂、指责老师。非常多老师即便把教书作为一份养家糊口的职业，也有一定的职业道德和素养。当老师犯错时，也请善待和宽容，老师也是一般人，做着平凡的工作。希望社会能更多关注老师的心理健康和生活状态，让老师活出自信、自尊和欢乐。能让小孩健康欢乐成长、拥有美妙明天，也能让老师活得自信、自尊和欢乐的教育，才是“最好的教育。
