1、天道酬勤国际化背景下外语智慧课堂教学模式探究：外语课堂教学智慧化是伴随着课堂智能化、教育国际化而生成的一种全新的教学模式。在新时代国际化背景下，外语教学只有走智慧课堂开展之路，才能获得更广阔的开展空间，取得更好的教育成效。通过对构建外语智慧课堂的可行性的分析，试图从教育理念、教学设计、教学方式、教学评价等方面探索外语智慧课堂的教学模式，提升外语教学质量。关键词：外语智慧课堂 教学模式 教学设计中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1009-5349202308-0004-02大学外语是高等院校的一门公共根底课程，其目的是满足社会和国家的需求，提升学生外语水平。随着社会的快速开展，单一、
2、僵化的传统大学外语教学内容难以满足国家国际化人才战略需求，要充分发挥外语的教学功能，对课程开展多种层次的改革，实现课堂教学智能化、教育智慧化。一、构建外语智慧课堂的可行性分析一是新时代对外语教学的必然要求传统教育时代，教育方式单一、教学内容老套、教学手段僵化，很难满足学生多元化学习需求，影响了现代化教育教学能力的提升。随着互联网技术的不断更新换代，互联网和教育的有效融合，国际化背景下，高效教学、智慧教育成为高等教育开展的必然趋势。大学外语教师应及时更新教学理念，学习最前沿的科学技术，与时俱进，探索适应时代开展需求的新的教学模式，以学生需求为中心，不断改革教学方法、教学手段，调整教学内容，实现教
3、学质量的提升。2023年出台的关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见就明确提出，教师要主动探索、适应新技术变革，提升教育教学质量和效率。二是外语教学开展的契机智慧教育是在大数据背景之下形成的一种全新教育理念，该理念给外语教学带来了新的开展机遇，创造了更广阔的开展空间。Jean Piaget1970结合构建主义理论深入分析了在信息技术不断更新换代的背景之下，只有打造信息化、智慧型的外语课堂教学模式，才能调动每一个学习者学习的主动性和积极性，才能更好地学习外语知识。构建外语智慧课堂有利于培养学生智慧型学习路径，有利于提升学生自主学习和创新学习的能力。外语智慧课堂构建是高校课程改革的要求，也是高等
4、教育开展的必然趋势。在国际化开展的今天，利用外语智慧课堂能够更好地完成大学生培养目标，为社会输送更多的有用人才。二、外语智慧课堂教学模式探索外语智慧课堂是外语智慧教育的核心内容之一。在新时代智慧教育背景之下，外语智慧教育是时代开展的需求，是信息技术融入教育的典型标志，在培养学生智慧能力方面起着重要作用。构建外语智慧课堂教学体系，是每一个教师所肩负的责任。教师应该借助于数据挖掘和分析技术，对教学的各个环节进行深度分析，然后设计出科学的教学方式、完善的教学流程，如通过人文化的教育理念、个性化方案、互动化学习、多元化评价等，开展一系列的智慧教学活动，调动学生的积极性与主动性，让学生能够更好地掌握知识
5、、获得能力，适应社会开展。智慧课堂能够真正实现课堂教学的人文化、兴趣化、智能化的有效统一，取得更好的教育教学效果。一教学理念的人文化信息化开展是实现现代化的必然。教育信息化2.0中明确提出，教师都要参与智能教育、信息化教育实践。习近平总书记明确提出，实现社会主义现代化，就必须重视信息化开展。教育部部长陈宝生屡次指出，实现教育思想和教育理念的现代化，才能够全面推动教育现代化的开展。信息技术的更新换代，人工智能的快速开展，为教育的开展提供了技术方面的支撑，教育获得了更广阔的开展空间。教育部科技司司长雷朝滋2023指出，未来教育的重点是帮助学生实现快乐学习、主动探究，多元化开展，并树立起终身学习理念
6、。大学外语教师是大学外语智慧教育的主力军，只有形成智慧教育、终身学习理念，才能在外语教学和学习中成为学生的表率，用自身的实际行动来感染和熏陶学生，培养学生的终身学习能力。二教学设计的多样化1.学生主体充分化外语智慧教学对象是学生，要坚持以人为本的理念，采取人文化的教学，表达外语教学过程中理念的人文化。该理念重视学生价值的实现，重视满足学生开展需求。在教学活动设计过程中要尊重、关心学生，充分表达以学生为中心的原那么，把学生的开展作为教学的核心。2.培养方案创新化可以利用大数据技术，对于外语智慧课堂实情进行分析，通过数据分析了解学生的学习根底、特征、习惯和效果，等等，在此基礎上制定出切实可行的教学
7、策略、个性化的人才培育方案，因材施教，有针对性地培养学生的协同合作能力，促进学生思辨能力、创新能力、协同合作能力的快速提升。3.教学决策科学化在信息技术、“雨课堂等因素的作用下，对学生学习过程进行大数据分析，形成科学有效的外语智慧课堂教学决策。该决策形成的关键是分析学生动态学习数据，学生的根本特征、学习行为与偏好、学习内容与进度等，都属于动态学习数据，通过分析其效果、需求、态度等，能更好地了解学情，精准把控学生学习需求，教师可以根据上述数据、结合教学的重难点制定切实可行的教学决策，对学生进行有针对性的教育。4.资源推送智能化外语教学智慧课堂最显著的特征就是可以利用数据分析、智能推送等为学生提供
8、多种形式的学习资源，如文字、视频和音频，等等。除此之外，还能够全面跟踪评价学生外语学习情况，从学习历程、测试结果等方面判断学生的学习效果。然后根据大数据智能化分析的结果，为学生推送个性化学习资料，真正实现因材施教。5.教学活动智慧化课堂教学活动设计直接影响到外语智慧课堂的有效性。应利用前沿科学技术、互联网技术创新教育教学手段和方法，如通过情景、场景等模拟，构建多模态情景教学，等等。在教师的引导之下，通过教学活动的智慧化，促进师生和生生之间的互动交流，提升教育教学效果。三教学方式的互动化外语智慧课堂教学关键环节之一就是互动化教学。借助于信息技术、智能化设备实现师生之间、生生之间的有效互动，在互动
9、过程中传递知识。整个教学过程呈现出多元化、立体化和即时化特征，有利于学生学习和掌握知识。外语教学互动化这一特征贯穿于包括课前预习、课堂教学、课后辅导等教学的每个环节。如在课前预习环节，教师可以通过微信群、QQ群提前向学生发送教学目标，让学生通过各种途径搜集此方面的信息;在课堂环节，教师可以鼓励学生之间进行信息交流，结合教学目标开展多种形式的讨论;在课后辅导环节，教师可以推送相关试题，学生在规定时间内完成，根据学生完成状况判断学生学习的有效程度，同时还能够对学生进行个性化指导。外语智慧课堂教学具有即时、高效、多元和立体化特征，能够实现师生、生生之间的有效互动，在信息技术、“雨课堂作用之下，学生可
10、以在课前、课中、课后任何一个环节及时和老师、同学沟通交流，不受时空限制，畅通无阻地了解学习内容、讨论知识点，能够更好地掌握知识，提高自身的学习能力。四教学评价的多元化在信息技术的作用之下，外语智慧课堂教学能够获得学生各种动态学习数据，可以利用大数据等技术进行精准学情分析、学习效果评价;能够综合分析学生学习状况、学习效果，对学生进行客观公正的评价。另外，利用外语智慧课堂教学还能够对教师、教学效果进行多元化评价。如教学部门可以通过网络平台了解学生、家长、社会等各方面对教师的评价信息，对教师和教育教学做客观公正的评价。外语智慧课堂多元評价体系贯穿于教育教学的整个过程，无论是课前、课中，还是课后，借助
11、于现代化技术都能够瞬间形成过程评价分析，并把分析结果及时反响给外语教师，外语教师可以及时调整教学方法，提高教育方案的针对性与有效性。外语智慧课堂充分利用信息技术、“雨课堂等，对学生进行多种形式的教学，随时随地了解学生的学习效率、学习效果以及学生对教师的评价。在信息技术作用之下，这些数据能够及时转化成图像、图形，有利于学生和教师更好地了解教与学的过程。教育效果的可视化能够帮助学生和教师及时调整自己的策略，以便取得更好效果。总之，智慧教学评价由传统的标准化、决定性评价转变为开放式、养成性、结果性相结合，注重学生的学习参与度、学习过程的活泼度，以及学习结果的数据导向性评价，是基于客观加主观方式的学习
12、分析和评价。三、结语美国著名教育家 Ernest L.Boyer2002曾经说过，学术研究是教学改革和创新的原动力，只有不断进行学术研究、学术改革，才能推动教育教学的不断开展与完善。教学和研究分别是高校的生命和灵魂，而外语教学理论那么是提升外语教师教育教学能力的关键;因此，优秀的外语教师要善于学习理论、学习前沿科技知识，把先进的科技知识融入外语教学，利用智能化的课堂教学提升自身的教学能力，推动外语课程教学智能化的进一步开展。参考文献：1邱艺，谢幼如，李世杰，等.走向智慧时代的课堂变革J.电化教育研究，20237：70-76.2杨俊锋.智慧学习环境的研究热点和开展趋势：对话 ET&S 主编 Kinshuk 金沙克教授J.电化教育研究，20235：37-39.3周学恒，占菊.从要求到指南：解读大学英语教学指南中的课程设置J.中国外语，20231：13-18.4金江军.智慧教育开展对策研究J.中国教育信息化，202322：18-19.责任编辑：孙瑶基金工程2023年度吉林省高教科研重点课题“一带一路背景下我国高校公共外语教育国际化开展研究JGJX2023B35。作者简介齐媛媛，吉林建筑科技学院外语学院副教授，教研室主任，研究方向：外国语言学及应用语言学方向。