1、2023化学教师个人年度考核工作参考总结2023化学教师个人年度考核工作总结1本学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx实验高中初中部直升班。学生学习适应、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力严峻。我与井教师自担任这个学部的化学教师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与教师们、学生们打成一片，融为一体，与小孩们一块学习，一同成长，做小孩们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。一、树立成就学生、
2、成就本人的信念良好的学习适应，良好的心理状态，良好的个性质量，是这一批学生的优势一面;面对一批素养优良的学生群体，让每一个有责任心的教师都不得不重新给本人定位，成就学生、成就本人。让本人成为学生一生当中最好的教师，让学生成为教师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与本人接触的时间的变化而变化，让积极、欢乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光青年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让教师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在教师无私的协助下可以自信、理解、包容、坚持、坚强、执着又不失进取与拼搏。二、抓好常规教学的落实1.落实好教学的各个环节教学常规是提高教学质
3、量的保证。认真备课，写出实在可行的教案，学生要认真预习，做到难点清晰，听讲有重点，上课教师要组织学生进展预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要留意整洁、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良适应。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的征询题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有方案、有步骤地提高学生的整素养。2.落实好教学的各个细节(1)教师板演的标准性，学生书写的标准性例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反响条件中的加热、点燃、高温、
4、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。(2)答复以下征询题的准确性、简约性答复本学科的征询题要留意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简约而不失准确。(3)答复以下征询题的逻辑性、条理性学生答复任何化学征询题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要擅长从已经明白中找到未知的联络，找到各相关物质间的逻辑关系，进而构成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完好的实验装置必须有发生装置、净化装置、搜集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，答复以下征询题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。3.编写好教学案、周末作业及周末测试题教学案的编写要明确学习内容、学习目的、学
5、习的重点难点。知识点的陈列要与学生手头的材料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生关于预习知识的拓展与稳定。周末作业的设计与当周学习内容亲切相关，是对当周学习内容的复习与稳定。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识构造与体系。4.尊重学生的个性差异教师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原那么，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到教师的温和与关爱。相信教师，相信本人，协助学生树立学习的决心与干劲，培养学生学习的兴趣与适应，让不同层次的学生都能进步。5.突出教学的重点、难点与疑点关于教学中的重点、难点等知识，教师要擅长觉察其中
6、的打破口，协助学生理解与经历，准确的经历与提取，有利于学生关于知识的运用。如其中的氧化复原反响。要求学生记住“化学价升高被氧化是复原剂，发生氧化反响，得氧化产物;化合价降低被复原，发生复原反响，得复原产物。“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，复原剂的复原性大于复原产物的复原性。“强氧化剂与强复原剂反响，得弱氧化性物质和弱复原性物质。在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。“密度之比等于摩尔质量之比，让每一位同学可以到达脱口而出，而不用再进展思维的换算。三、不忘教育科研1.专注力高效课堂的训练(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同
7、闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。(2)目光紧盯，回忆知识，构成知识网络。教师在黑板上板书“化学两字，学生眼睛紧盯此二字，考虑高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后考虑每节的知识点，每节的重难点，常见的命题方式，本人曾经出现的失误等等。假设黑板上板书“氧化复原反响，学生就要考虑氧化复原反响的特征、本质、几个相关概念的联络，氧化复原反响中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和复原剂等。2.小组合作学习的施行分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才
8、会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，防止绊倒别人的石头再绊倒本人。3.基于课堂教学研究的作业布置(1)要明确作业的目的是对课堂知识的稳定与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进展深化的考虑，完成对课堂知识的理解与拓展。(3)作业检查的方式要灵敏，不能占用公共时间。处理
9、了少数人的征询题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是教师抽查，可以是学生递纸条给教师，可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。(4)作业的类型分为稳定型作业、拓展型作业、专题型作业稳定型作业即对有利于学生加深关于某一知识点的认识与稳定，纳入学生本人的知识构造，如学生知识征询答作业。拓展型作业是一种培养学习才能的作业，如探究性实验作业等。专题型作业是一种为稳定某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。四、还在考虑的征询题1.学生自我目的实现的征询题局部学生未给本人的学习进展前途理想定位，或者关于本人的学习缺乏决心，课上听讲不认真，课下稳定不
10、及时，关于本人存在的征询题听之任之。2.学生学习适应的征询题预备铃响，是学生课前的预备时间;是学生材料预备、思维预备的时间。但一学期下来，学生课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须预备的内容，一个学期完毕，真正可以课前预备好的，不到三分之一。要求标准性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且局部同学划线太随意。3.卷面征询题卷面征询题反映的是一个学生的整体学习才能。关于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合才能。阅卷教师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我关于学生标准性作业的是要求是：演草中间划一竖线;
11、写清第几次作业;左边必须对齐;字体工整明晰;用同一色笔书写;要有适宜的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。错误作业必须及时订正。4.学生学习时间分配的征询题学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有本人的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直截了当关系学生作业完成的情况。我的要求是：按本人学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者强迫本人规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。5.课堂效率不高的征询题“征询题课堂不少，但处理“征询题的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内
12、容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。处理了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大局部学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向1.协助学生给本人定位，确定本人的学习目的。2.催促学生学习适应的养成：书写的适应、课前预备的适应、答复以下征询题的适应、作息适应、完成作业的适应、及时复习稳定的适应、整理桌面的适应、整理材料的适应、科学分配时间的适应、答卷的适应等。3.分类对学生进展指导，构成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。4.针对“征询题课堂，找四处理征询题的方法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率。2023化学教师个人年度考核工作总结2本学
13、期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真确实教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、注重“双基教学，夯实学生根底，培养学生的化学素养。注重“双基教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析征询题和处理征询题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，处理详细的实际征询题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析征询题和处理征询题的才能。与此同时，在教学过程中还留意培养学生的化学素养。
14、化学知识靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点征询题联络起来，以加强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际征询题。如有关环保征询题、生态征询题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析和理解。二、激发兴趣，树立决心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和决心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会
15、是什么模样同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感遭到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家往常的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有决心么同学们就举起有力的拳头，高喊“有;就在这一声嘹亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心预备好每一堂课，提高教育教学水平。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心预备好每一堂课，在课前认真研究教材和教法，按照学生的实际情况，精心选题，上课时留意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识处理学习、生活