1、班主任工作范文之高一班级治理经历交流发言稿 各位领导老师：大家好，今天我特别荣幸的站在这里和大家一起讨论有关班级治理的咨询题，班级是学校进展教育教学工作的根本单位。一个优秀的稳定开展的班集体，既能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生健康成长。因而班主任作为班级治理的组织者、教育者和指导者进展科学的班级治理特别重要。下面介绍一下本人的一些粗浅的做法，缺乏之处请大家批判指正。一、高中班级阶段性和系统性治理的依照 （一）班集体开展的阶段性一个班级从刚组建开展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。班级对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监视独立的执行他的
2、要求。假设班主任不留意严格要求，班级就可能变的松弛、松散。（2）核心初步构成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的理解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任四周，班的核心初步构成。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；班主任开场从直截了当领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。（3）集体自主治理阶段，这是，班集体已构成，他已成为教育的主体，能主动的依照学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。（二）高中学生身心开展的年龄特征 人的身心开展有一定的顺序性、年龄阶段性和不平衡性。尽管在高中
3、三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的开展变化。从心理因从来看，学生的自主认识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生习惯环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力到达顶峰。由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能鼓舞学生，从而收到实效。二、如何进展班级治理针对高二学生的特点，我大体上把整个治理过程分为建制前和建制后两个阶段：（一）建制前：这个阶段事实上特别短暂，却特别重要。它包括（1）班干部，课代表，小组长，宿舍长，各种活动小组的建立，关乎班集体的稳定。当班主任的这几年我不断都是先让学生把本人的方法写在纸上，
4、内容包括：往常担任过什么职务，如今有什么方案，对班集体的建议，希望能有一个什么样的班委队伍，对班级考核制度是设想等等。通过这一举措我能够较全面的掌握班级学生的情况，下一步确实是找学生谈话确定班干部。也确实是说我的班干部事实上都是自荐之后通过调查任命的。但如此任命的班干部学生一般都不会有意见，事实证明效果也确实不错。（2）排座位：今年我是把学习根底较好的学生一字排开，他们的两侧是其他的同学，如此的排坐方法我觉得一是不阻碍根底好的学生之间的交流，二是还能够带动其他同学成绩提高。（3）班内考核量化的制定：在这一点上我们比拟省事，由于代往常的班的时候就有详细的班规。如今我们只需要再把同学们的一些新的合
5、理的方法加上，去掉一些不符合班内实际的条文能够了。我们的班规涵盖：学习，纪律，卫生三大块。（二）建制后：剩下的工作我都归结为建制后，分为学习、纪律、卫生三大块。首先说学习：在我和我们一系列的任课老师沟通好的根底上，剩下的工作就主要由我们的班委去完成（注：宿舍长，课代表，值周班委，小组长都是班委会成员）。课代表不光是简单的收发作业，还负责把同学们的疑难咨询题反响给老师，而且在收作业的时候都是按照学号收发，如此做的话我想确实是能够让老师们更有侧重的点去关注我们的学生。学习委员负责把班内同学分成5个学习小组，组长由学习好的同学担任，每次考试都给各个学习小组考核打分排名次，看得出班里的学生特别在乎这一
6、点。由于平时学生总在咨询这个加不加分，那个加不加分。再说纪律：重点班相对来讲要比普班省心的多，应该说纪律上没有什么大的咨询题，但总有极个别的不明白事的学生。对待这些人我们首先让相应负责哪一块的班干部去找他，让他说明情况。比方宿舍出了咨询题，我们班由李中文负责，查谁的咨询题，并让他主动成认错误。遇到特别不明白事的学生，只依托学生的自主治理依然不够的，我和咨询题学生单独谈话，必要时就得采取一些特别的措施了。至于说其他的一些细节：如早晨到教室的咨询题，吃零食的咨询题，上课听讲的咨询题，出操升旗等我们都是专人专管。一般同学对他们负责，他们对我负责。然后说卫生：这里面包括教室和卫生区的值日，宿舍值日，大
7、扫除，班级桌凳、暖壶、花草、书本的摆放，都有专门的班委负责。比方往常总是我亲身分配大扫除的任务，如今不用了，我的班干部能够做得特别好，说实话有时做的比我想象得要好。就比方说上次学校的卫生大联查，在班委的带着下小孩们能够把本人脚下哪怕是一个小小的你不细心看都看不到的小小的垃圾片都拾掇的干洁净净。当评比结果出来后我告诉我们班的学生我们排在第一时学生们无比快乐。然后我让相关班委上讲台来总结经历，寻找缺乏，并借此让同学们明白团结的力量，转化为学习的动力。最后再加一点：利用好班会。我认为班会课不应该是一种方式，也不仅仅局限于学校规定的两个周日的两节课。我们班的班会更多的时候是化整为零，遇到咨询题及时处理并加以总结，尤其是让同学们本人总结。（世界观、人生观、集体观教育）-班会重要内容引导学生正确地认识个人与环境之间的关系，充分发挥个人才能，摆正理想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与爱情、学业与娱乐等的关系，从而减少消极的心理冲突对身心的不良阻碍，提高心理健康的水平。因而在学校组织的各种集体活动中，引导和鼓舞学生积极参加集体活动，在各种活动中不断观察和考虑。树立科学的世界观。比方运动会，我们花了较少的时间得到了较大的收益，得到了精神文明班集体的称号，这对我们班的学生来讲又起到了特别大的鼓舞作用。以上是我在班级治理中的点滴心得，说的缺乏之处和不妥之处还请大家批判指正。