1、初中数学智慧课堂构建与实践的几点思初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考考 卜升华【摘 要】随着初中数学教学改革的不断推进，传统的教学模式已经难以满足数学教育的发展需求。智慧课堂以建构主义理论为基础，以现代化的教育教学技术手段为支撑，构建起高效的课堂模式，在推进初中数学课程教学改革中发挥着不容忽视的作用。本文从分析初中数学智慧课堂的优势入手，对初中数学智慧课堂的构建与实践策略进行研究探讨。【关键词】初中数学；智慧课堂；教学改革【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2019）16-0051-01 1 初中数学智慧课堂的优势 智慧课堂是指始终将学生置于课堂主体地位
2、，在教学过程中融入信息技术、网络教育资源、新型教育媒体，创新教学方法和教学手段的一种新型课堂教学模式。在初中数学教学中，智慧课堂与传统课堂相比，体现出以下优势：一是提高学生预习效果。智慧课堂利用网络平台向学生推送导学案，可以让学生在课前预习阶段下载导学案自主学习，并且完成导学案中的问题，帮助学生明确预习方向，初步了解新课知识。二是丰富课堂教学手段。智慧课堂强调在教学中有效应用信息技术创新授课模式，教师可利用信息技术制作微课，并借助微课构建翻转课堂教学模式，实践以学生为主体的教学理念。三是加强师生与生生互动。在智慧课堂上，教师可借助先进的教学设备及时掌握学生的学习情况，加强与学生的互动交流，对教
3、学进度进行合理调整。同时，教师还可以运用小组合作学习、游戏学习、先学后讲等教学方式，营造活跃的数学教学氛围，激发学生的学习兴趣。2 初中数学智慧课堂的构建与实践 2.1 基于智慧课堂的新课教学 初中数学存在一些较为复杂和抽象的知识，教师若是采用单纯地讲解和板书的形式，则很难使学生对这些知识有深刻的认识和理解。对此，教师可在新课的教学中，基于多媒体和信息技术构建智慧课堂，将知识点直观地呈现在学生面前，这样不但能够加深学生对知识的记忆，而且还能活跃课堂氛围，有助于提高学生的数学素养。如在教学相似三角形的判定原理时，教师可以利用多媒体教学工具，在课堂上为学生播放预先制作好的金字塔图片，并在学生观看时
4、，提出金字塔高度的问题，随后再为学生播放视频短片，让他们从中找寻问题的答案。即泰勒斯用木柱树立在金字塔的旁边，当木柱与金字塔的影子重合时，通过测量金字塔影子的长度，便可计算出金字塔的高度。通过视频短片的观看，学生很快明白了这个数学原理。2.2 基于智慧课堂的习题教学 初中数学的练习课是对所学知识的运用和巩固的过程，传统的练习课采用的是梳理知识、例题讲解、巩固练习、梳理作业的模式。在这种模式下，学生处于被动的地位，对数学知识很难做到真正的理解和掌握，师生之间、生生之间的交流少之又少，不利于提升数学素养。为改变这样一现状，教师可为学生构建练习课智慧教育模型，给学生布置一些他们比较感兴趣的任务，借助
5、不同的题型和知识点，对学生进行训练。如在教学平行线性质的内容时，教师可在课堂上为学生播放微视频，将新课任务以直观地方式呈现给学生，并演示例题的解题全过程，然后让学生分成小组进行讨论，由各小组的组长，简要阐述解题过程。而教师应当在学生讨论时，从旁进行适当地指导，使他们以正确的思路解题。通过微视频在课堂教学中的运用，促进师生和生生的交流，活跃学习氛围，使学生在轻松愉悦的环境中完成练习。2.3 基于智慧课堂的复习教学 在初中数学教学中，复习是一个不可或缺的重要环节。然而，由于复习的内容都是学生以往学过的知识，所以很难激发他们的兴趣，致使复习课的教学效率始终不高。同时，部分教师常常都是将某个单元或是某个阶段的数学知识制成复习课，让学生复习，然后着重讲解学生出错率较高的问题，再将类似的题目当成作业布置给学生。虽然这种方法也能达到复习的目的，但整体效果却并不理想。为此，教师可在数学复习教学中，构建智慧课堂，提高学生的复习兴趣。如在复习平行线的内容时，教师可利用班级 QQ 群发布试卷，并設定好交卷时间。结合学生试卷的实况进行分析，了解学生对平行线知识的掌握情况，据此制定合理的复习计划。在复习的过程中，为调动学生的积极性，教师可将学生分成学习小组，让他们以讨论的方式解决问题；最后由教师对本次复习的知识点进行总结，布置分层作业。