1、学会生存教育世界的今天与明天读后感 慢慢看完学会生存这本书，心中久久不能平静。这本书被誉为当代教育思想开展里程碑的著作，是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济开展新形势向教育提出的挑战，国际教育开展委员会的专家们编写的一份报告。学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，这是报告中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。学会生存是由国际教育委员会主席埃德加.富称谨倡导。他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系学会生存。书中指出：教育的使命就是使人学会生存。要把着眼点从教育转向学习，从外部的教转向内在
2、的学，借以充分开掘每个人的所有潜力和才能，以适应未来、创造未来，于是终身学习成为人促进自身开展和社会开展的一种必然选择。作为终身教育重要组成局部的学校教育，从小培养学生终身学习的观念和浓厚的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成自主创新性学习的能力，是实施素质教育的灵魂，是未来人才的根本素质。学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技开展的挑战、社会公害的威胁，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的开展的工作来看待。终身教育的概念因而产生。教育实践中，生存实验的教育手段也被不断使用。学会生存成为教育工作的一个热点问
3、题。这样的新闻屡见不鲜：一位在北京某高校的硕士生，因为论文未被导师通过，觉得无颜见人而跳楼自杀身亡；一名成绩优异的大学毕业生，因面试不合格未被录用为公务员，便心存不满而持刀闯入政府办公室，杀害了招考人；一个正处于花季的中学生，因被老师批评了几句，而服毒自尽bdquo;bdquo;人们不禁要问：现在我们的孩子究竟怎么了。为什么这么不堪一击。 据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内根底教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人。如何在火灾中逃生。如何沉着面对危险。这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：学会生存。这本书书让我们记住：人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求开展，他不得不继续学习。 第2页 共2页
