1、新时代背景高校体育课程思政途径 ：全面推动课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效方式，应确保课程思政在高校体育教学落到实处，充分挖掘体育课程中的思想政治教育元素，构建课程思政建设的实效性、长期性、制造性，与时俱进地发挥课程思政同向效应。思政元素应融入体育教学各环节和教学全过程，有效发挥体育课程思政的德育价值与德育功能，促进同学“思“体全面同向而行。将思政元素融入体育教学，有利于培育同学社会主义核心价值观、民族文化、中国体育精神等，使同学德、智、体、美、劳全面进展，从而使同学成为具有高尚人格修养的高素养人才。 关键词：新时代；高校体育；课程思政；途径 为深化贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅
2、关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的假设干意见，应把思想政治教育贯穿人才培育体系，全面推动高校课程思政建设1。依据中共中心办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改良新时代学校体育工作的意见，应深化推动教学改革，全面改善办学条件，不断完善评价机制，切实加强组织保障2。开展体育课程思政是落实上级文件的必定要求，高校体育课程思政在提高人才培育质量上也发挥着重要作用，高校体育是德智体美劳人才培育的重要组成局部和重要环节。如何将课程思政理念深度挖掘和多手段融入体育教学中，让思政课程贯穿人才培育全过程，促进同学“思“体全面同向进展，充分发挥体育课程思政的育人功能，是体育教育工作者面临的重要问题。 1高校
3、体育课程性质 高校体育是高等教育的重要组成局部，有效培育同学世界观、人生观、价值观，体育课程思政至关重要。2023年高等学校课程思政建设指导纲要明确指出，要打造一批有特色的体育、美育类课程，关心同学在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志3，并指出思想品德教育和体育课程思政教育相契合，更进一步明确了育人方向，培育什么人、怎样培育人、为谁培育人是教育的根本问题，要落实立德树人的根本任务，培育思想过硬的高素养体育人才。新时代高校体育课程思政需进一步厘清思路，从课程内容和教学环节上全面，深化、多手段地挖掘体育课程思政元素，实现全方位、全程育人。 2课程思政对体育老师的要求 2.1教书育人初
4、心和使命 老师是“人类灵魂的工程师，担当着教书育人的神圣使命和责任担当。因此，体育老师要永葆教书育人初心、牢记教育使命，培育思想素养高和身体素养强的青年学子。在过去一段时间以来，个别老师在教学中淡化了思想育人价值，而留意学问与技能培育。2023年12月，中共教育部党组印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要，明确将课程思政作为高等教育进展的重要目标，以切实提高课堂改革质量4。搞好体育课程思政建设，落实立德树人的根本任务，以增加思政育人的实效性、永久性、制造性开展教学。 2.2统一思想和提高生疏 全面推动高校体育课程思政建设，老师是关键。高校体育老师应通过凸显体育课程思政建设的目标导向5，进一步
5、强化育人意识，找准育人角度，提升育人力量，确保体育课程思政建设落地落实、见功见效。由此可见，老师作为教学主体，从个体角度来看，统一思想，提高生疏是开展体育课程思政的重要前提。对于自己的教学活动，应深化检视、思考，不断省思提升，应将老师的“学会教学转化、表达为同学的“学会学习，将课程思政渗透于课程中，从而有效传递到同学心灵深处。 2.3充分挖掘思政元素 思政元素是开展课程思政教学的重要内容。充分挖掘体育课程中的思想政治教育元素，并与课程内容有机融合起来，牢固树立学问技能与价值引领共鸣，使课堂教学润物无声。因此，必需深刻把握思政教育的对象特点，遵循“因事而化、因时而进、因势而新的教育规律，紧紧围绕
6、同学思想教育“做人做事，先学做人根本，将时事、热点问题、楷模等融入教学过程，进行多方式和渠道深挖掘思政元素。 2.4结合时代与时俱进 体育课程纲要、规划、课程教学目标等，应紧紧围绕新时代党中心和教育部对人才培育的新要求和新使命，以着力培育思想过硬、身体健康、专业力量强、德智体美劳全面进展的高素养创新人才为目标。华中师范高校弘扬“求实创新，立德树人的校训文化，践行博雅教育理念，坚持融合性、适应性、超越性和持续性原那么，构建了目标内在统一6。要从大的时代背景把握新时代高校生的时代特征，深化争辩他们成长的新特点和新规律，把准方向，摸准脉搏，增加课程思政教学的魅力，提高同学的乐观性。要正视世界百年未有
7、之大变局，与时俱进地推动体育课程思政内容和形式的同向而行，保证体育课程思政常态化、创新化进展。 3高校体育课程思政的重要性 3.1有利于培育同学的民族文化自信 我国拥有几千年悠久文化历史，民族文化是我国重要的精神财宝，同时应大力推动中华优秀传统体育工程进校内、进课程5。我国的民族精神包括以下方面：道德精神，如和蔼、仁义、刚毅、不屈不挠、自强不息等；人际关系，如“己所不欲，勿施于人、严以律己，宽以待人、讲信修睦等；在生活方面，如舍生取义、艰苦奋斗、勤俭节省等；在学习方面，如孜孜不倦、持之以恒、不耻下问等；在实践方面，如与时俱进、敢为天下先等。因此，学校是传承民族文化的重要场所，同学是传承民族文化
8、的主体，应将民族文化历史人物、事迹、大事等融入体育教学中，培育同学民族文化自信精神。 3.2有利于培育同学的团结协作 体育团队精神是指体育团队全部成员抱负信念、价值追求、道德修养、意志品质的整合，并在团队整体作风、纪律性、分散力和士气等方面的综合表达。例如，在2023年奥林匹克运动会的格言中“更快、更高、更强、更团结，就新增了“更团结的精神理念，由此可见，团结的价值在体育进展中有着特殊重要的作用，体育教学和体育竞赛活动培育同学团结奋斗、坚韧拼搏、超越自我、勇于担当的人格品质，团结协作有利于提高学习、生活、工作等效率。 3.3有利于培育同学的体育习惯养成、终身体育 体育习惯是同学一生都坚持和重复
9、进行的体育熬炼的行为方式，这种行为方式将乐观影响其生活方式和健康成长。体育习惯一旦养成，必将形成“终身体育思想和行为。例如毛泽东主席常年坚持游泳、爬山；美国前总统布什坚持跑步；亚洲纪录保持者苏炳添坚持自己的短跑运动。然而，体育课程思政是体育习惯的思想引导，终身坚持自己喜爱的体育工程是核心，只有二者相互融合，才能使同学受益一生。 4体育课程思政途径 4.1加强体育课程思政目标导向性 高校课程思政要融入课堂教学建设，应将课程设置、教学大纲核准和教案评价等重要内容落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课各环节。设立以德育情感目标为先导、技能目标为主导，兼顾认
10、知目标这种新的体育教学目标模式。因此，应树立“健康第一指导思想，体育教学改目标导向将围绕这一任务开展体育课程思政教学工作，利用体育教学、教育、活动等方式与体育课程思政同向育人，落实“立德树人根本任务。 4.2重构课程内容 在体育教学中融入与体育课程思政学问亲热相关的人物、历史、大事等内容。将体育课教学内容分为假设干主题，再将主题进行模块化，如速、高、远；生命不息、运动不止；疯狂的球类；艺术与美丽；衰弱与刚毅；民族之魂等。模块中留意融入爱国主义教育和传统文化教育，培育同学坚韧拼搏、奋斗有我的信念，加强品德修养提升同学综合素养多样性。利用好信息化设备，通过“互联网+“线上和线下教学方式进行系统多样
11、化育人模式。 4.3深度挖掘民族文化思政元素 新时代的体育课程改革要做到深化、有内涵，加强体育课程思政建设是关键环节，但它并不意味着体育课程和思政课程的简洁叠加，或只是在原有的体育课程内容中简洁参加一些课程思政元素。体育“课程思政不能将思政的内容直接搬入体育专业课程之中7，应挖掘体育课程思政中蕴含的历史、精神、品质等思政元素，传承民族文化自信。例如，老师在教学中深度挖掘民族传统体育工程如武术、蹴球、陀螺、抢花炮、舞龙、舞狮、划龙舟等表达的礼仪育人、武德精神与爱国精神等思政元素；上海高校开设的“中国系列课程；天津体育学院开设的人文素养拓展体育精神中国精神等课程。要重视挖掘体育专业学问中蕴含的思政元素，使体育思政元素功能最大化。 冯昌靖 陈银秀 李春花 钟国祥 单位：重庆旅游职业学院