1、学校党建交流材料 如何做好新形势下的学校党建工作。结合工作实践，笔者认为应从以下几方面思考和研究这一问题： 一、为什么要加强学校党建工作 一是本色的要求。党的x对党的建设作出了系统全面的部署，学校党建是总体安排中不可或缺的局部；我们的党是执政党，教育是在党的领导下的教育，加强学校党建是个宗旨问题，是守土之责，是本色问题。 二是角色的需求。中国特色社会主义建设从原来的“三位一体变成了“四位一体。这种战略布局，将教育放在社会建设“五有目标和改善民主“六大任务之首，提出了“优先开展教育，建设人力资源强国的战略决策，并对教育事业的科学开展作了总体部署，同时也规定了党在推进社会建设中应有角色。党组织是学
2、校开展的政治领导核心，只有核心强，教育事业健康有序开展才有保证。 三是特色的追求。教育事业不是简单的教书质量、教学效果的问题，是一个复杂的系统工程，这是教育工作的特点。只有我们把课业的学习和社会道德荣辱观的培养结合起来，才能够真正到达党和政府要求的教育效果和质量。在这个方面，加强党的建设就是要让党建工作及时介入、正确引领，只有在教育工作中树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能把我们的教育办出自己的特色，办出具有中国特色社会主义的教育开展模式。 二、如何加强学校党建工作 一是关于如何定位的问题。党的组织在学校开展中处于政治领导核心地位。党的组织，党建工作在把握政治导向，发扬基层民主，标准政治生
3、活等学校相关的重大事务方面应该坚决不移地起到引导作用；第二个定位是“融入。学校工作以教学为中心，核心价值也表达在我们的教学质量和育人效果上。党建要善于融入到学校的中心工作、教育环节中来，在融入中心、效劳中心中促进学校核心价值实现，凸现党建的自身价值。所以，学校党建工作必须紧紧围绕学校的教育环节、教师队伍成长、学生的健康开展来作文章，围绕这个中心有的放矢；第三个定位是“跟进。新的形势为党建工作开辟了许多新的领域，这些阵地我们不去及时跟进，占领它、掌控它，就会留下工作的盲点和空白，就会影响教育事业的健康开展。 二是关于如何运作的问题。必须遵循党建工作的运作规律、顺应教育事业的开展规律、表达学校自身
4、建设的客观规律，采取因地制宜，因情制宜，因效制宜的措施来加以运用。学校的党建工作必须要与教学实践结合起来，拓宽工作的领域；学校党建工作必须要与校风建设结合起来，增强工作的活力；学校党建工作必须要与标准管理结合起来，彰显工作的成效。三是关于如何检验的问题。如何来考核学校的党建工作，我想有三把尺子：即是否科学开展、是否促进和谐、是否让群众和社会满意。 三、几点建议 一是不能“一头热。可能有些人会认为，在学校抓党建工作比较虚，还是抓教学比较实在，抓升学率比较实在。因此，就造成在某个学校里党建工作就是学校党组织、党务工作者或校领导的事，其他人员不过问、也不参与，甚至要求他们参与了也没有政治责任感和积极
5、性，这就是“一头热。“一头热，不能有效地整合相关的资源，不能有效营造一种浓厚的党建气氛，那么学校的党建工作就抓不起来。所以，要善于发动、调动一切可以借鉴和可以利用的学校资源，教师资源，甚至社会资源来共同抓这个事情，要重点突出党员开展党建工作的主体地位，同时也要发动入党积极分子、热心公益事业的参与者，让他们共同来参加这个行列。这样，学校党建工作才能由虚变实，从无力到有力，由无为到有为。 二是不能“一刀切。不同学校各个方面的条件禀赋不一样，我们有些学校的党建工作由于起步比较早根底条件相比照拟好，但是有些学校由于各种主客观原因造成党建工作进展有些缓慢。如果要用整齐划一、步调一致的标准去要求、衡量不同的学校，恐怕只会有一个很好的预期，不会有一个很好的效果。所以在这个问题上我们不能按图索骥，也不能强求一致，要立足客观务开展之实走适宜之路。 三是不能“一阵风。工作中，局部学校党建工作也是经常抓，但是时紧时松，上面有要求的时候就紧一阵子，上面要求不严的时候可能就松一阵子，形成了党建工作想起来必要、说起来重要、干起来次要、忙起来不要的现象。我们必须强化对学校党建工作的长期性、复杂性、系统性、艰巨性的认识。不能指望一蹴而就、一朝一夕，要纳入工作规划，建立长效机制。 第4页 共4页