1、第一学期七年级语文的个人教学工作总结范文 1、培养自主质疑的学习方法。 朱熹曰“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。开学初，为到达自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后，每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题课堂讨论，要求学生以文本为依据，各抒己见，集思广益，解决问题。比方学皇帝的新装一课，学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话？上至皇帝，下到百姓，为什么集体说假话？等问题。问题源自学生而非老师的一己之见，依据源自课本而非天马行空高谈阔论，答案源自大家讨论而非教参的千人
2、一面，这种探讨式的课堂结构，有利于培养学生的问题意识。 2、关键句段采取品读悟情的教学方式。 缀文者情动而辞发，情感之于文章，犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣，文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而，对于文章的精彩句段，我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式，让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。 3、大量读写是学好语文的保障。 学语文光靠读几本课本，学写作光靠每学期的8篇习作，这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军，因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册，让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，少局部学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期，我让学生坚持写日
3、记，有话长写，无话短写，贵在坚持。期末考试前抽查了局部学生的日记，大局部字迹工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相当于17篇习作的字数，这样长期坚持，必有收益。 4、在生活中应用语文，在活动中拓展语文，使语文富有生气和活力。 以前的语文学习，几乎是读读背背、抄抄写写的代名词，人文性的光辉也黯然失色。本学期，我每次上“综合性学习，总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等，让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间，我让学生收集精辟的广告语，汇总交流，李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词，令人叹服。元旦前后，我又让学生收集对联，出现了一批如“与有肝胆人共事，从无字句处读书、“一树桃花红间白，两行杨柳翠饶青等绝妙对联。通过这些拓展活动，激发学生对语文的兴趣，锻炼学以致用的能力。 以上是我本学期教学思路的一个小结，当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题，以备今后改良。
