1、大学生社团在德育中的积极作用摘 要：文章分析了环保社团（“绿色社团）造就环境道德、科技社团培养创新品质、志愿效劳类社团是德育实践好场地等实例，指出大学生社团在德育建设中可以发挥积极的作用。关键词：社团 德育 大学生价值观中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）08-076-02大学生社团是高校学生自发组成的一种特殊的群众组织。大学生社团是以高校的专业性、学术性为背景依托，依据大学生共同的生活理念、业余爱好、专业兴趣、学术观点或其他方面的共同追求而自发结成的学生组织。据中国青年报报道,北京高校注册学生社团数为2235个（截至2023年1月）。它具有相对固定的成
2、员和特定的活动范围，有着既定的努力目标和活动标准，有利于提升学生的思想道德水平。无论何种类型的社团活动，无不包含了思想教育的内涵。一个优秀的社团，它的成员通过参加社团、参与社团活动，参与社团管理等多种途径与社团紧密地联系在一起，在传播知识、交流信息的过程中，耳濡目染，日益陶冶自己的性情，增强集体观念，训练和培养自己良好的习惯和高尚的情操。同时，一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能够潜移默化地影响成员的心灵，社团成员在共同信念的鼓舞下，同心同德，互相帮助，互相鼓励，由认同感到荣誉感，由荣誉感开展到对集体的责任感。大学生社团根本可以分为六大类型：（1）理论学习类社团；（2）社会科学类社团；（3）学
3、术科技类社团；（4）文学艺术类社团；（5）志愿效劳类社团；（6）体育健身类社团。它们都在德育建设中有重要意义。高校政治思想类社团主要以“xxx理论研究会和党章学习小组为主,前者是高校思想政治教育工作中xxx理论进课堂、进教材、进头脑“三进要求的提升,后者那么与共青团组织的推优工作紧密结合。在这类社团中,聚集了大量品学兼优的学生,并已成为培养青年先进分子的摇篮，它们的德育作用十清楚显。本文将针对环保社团（“绿色社团）建设环境道德、科技社团培养创新品质、志愿效劳类社团是德育实践好场地等实例，说明大学生社团在德育建设中的积极作用。一、环保社团（“绿色社团）：建设环境道德1.普及环境保护意识（知识）。
4、大学生环保社团有利于培养大学生的环境意识。在环境问题对人类社会的开展日益限制的情况下,必须加大力度提高国民的整体环境意识,特别是日后在社会生活中的各层面中占主导地位的大学生的环境意识,才能逐步改变环境形势日趋恶化的状况,实现社会和谐开展的目标。在高等教育正逐步走向群众化的中国,高等学校必须采取强有力的措施以加强对所有大学生,特别是非环境专业大学生环境意识的培养和提高,以担负起整体提供国民环境素质的社会责任。充分发挥大学生环保社团在培养大学生环境意识中的作用，是其中一个便捷而有效的途径。例如，在2023年1月，北京大学绿色协会与“绿满江淮一起合作对安徽南部的物种金头闭壳龟进行保护宣传。由于这次活
5、动有专业性比拟强的同学参与，所以使后期的考察报告非常专业，调研报告递交给国家农业部渔政处和中国野生动物保护协会，并且在考察中收缴了当地饲养的一只金头闭壳龟（在当地林业部门的配合下），活动取得了很好效果。2.探讨环保技术。大学生环保组织开展的新方向研究型环保社团。全国各高校的环保活动正积极地开展着，通过交流，吸取他们好的创意并揉合自己的想法，努力开创更有大学生特色的环保组织，将环保事业开展壮大。启发学生将所掌握知识与环保相联系，并进行相关业务研究，鼓励创新创造，这是全新的模式。由于大学生是具有较高素养的群体，他们的思想境界也会随着客观实践的深入而提高。借助“研究型实践活动为载体，通过亲身实践和深
6、入思考解决当前较为复杂及亟待解决的环境问题，从而加深参与者对环境问题的认识。例如，武汉大学东湖分校生物资源与环境保护协会陈炜、戴丽丽、潘祖亭、徐哲、国辉、王昊进行的“全球气候变暖对武汉作为鸟类迁徙中转站地位的威胁研究和陈炜、宋卓彦、国辉等进行的“武汉城市湖泊与城市湿地冬季鸟类资源及生境分析，构思合理，材料翔实，一方面普及了环境保护知识，另一方面锻炼了大学生的科学研究能力，他们的研究成果已经得到了政府有关部门的重视，被林业调查规划录用。“河南黄河湿地保护与合理开发利用及大学生环保社团在其中作用探讨，为中州大学管理学院林伟武所写，同样也是有新颖见解、大量事实和实际对策的好论文。二、科技社团：培养创
7、新品质科技社团成为一个成员们空间上聚合的“创新场所，不同的信息、不同的创意互相碰撞，不同成员间的互动越活泼，创新的动力也就越强，对培养社团成员的创新意识的作用就越大。大学教育必须适应日新月异的科技开展形势，努力营造张扬个性、崇尚创新的育人环境。实践证明，加强大学生科技社团建设能够有效地提升大学校园文化品位，促进学风建设，培养科学精神，提高动手能力，打造成才通道。作为与课堂教育比翼齐飞的大学创新教育模式，在新时期加强大学生科技社团建设显得更为重要。科技社团的根本任务就是适应社会开展需求，适应学校开展、教育改革及学生成长成才的需要，积极开展健康有益，丰富多彩的科技系列第二课堂活动，充分表达科技社团
8、的思想教育功能、凝聚功能、培养功能、示范功能，促进学生德、智、体、美全面开展，为培养高素质创新型复合型人才效劳。长期以来，大学教育专业狭窄、学生素质单一、社会适应性弱。传统的人才培养模式是以教师为主导，课堂教学为中心，知识传授为主要内容。对学生社团的传统定位是大学生的课外兴趣组织，是第二课堂。仍然用课堂的概念来认识和定位社团，两个课堂的关系没有很好理顺。随着社会主义市场经济的开展，宽口径、厚根底、素质全面、适应性强，日益成为社会对大学生的普遍要求，素质教育提上议事日程。现代的教育理念不是学生被动地接受知识，成为知识的容器，而是学生主动地获取知识，建构知识，从而应用知识，创新知识。今天我们对人才
9、培养模式的理解和认识是以学生为主导，构建多元化的立体培养平台，以素质拓展为人才培养的主要内容，以提高实践能力和创新能力为根本目标。在这样的背景下，科技社团应该定位为人才培养的参与平台和实践平台。参与平台和实践平台的搭建和完善有利于学生学习主动性的调动和兴趣的激发，有利于学生的自我塑造。科技社团在这样的人才培养模式中由边缘走向中心，由配角成为主角，社团的重要性得到了提升，成为我们人才培养的根底平台之一。依托这样的根底平台，社团工作由专职干部和教师主导向学生主导的转变，充分调动了学生的积极性，在相当的程度上实现了个性化培养和素质的全面培养，学生的自我设计意识增强，自我开展的潜力得到挖掘，有利于创新模式的培养。创新社团的社会实践活动一般是在一个比拟开放环境下，面对不断变换的对象进行的。教师的指导作用也相对弱化，在社会实践活动中，学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来。他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的。他们身上具备的各种根本素质和潜能会得到发挥，合作意识和组织能力得以加强，因而容易产生创造性火花，表现出创造举动。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。