1、天道酬勤幼儿园中二班保教工作参考方案一、班级情况分析本班现有幼儿46名，男孩24名，女孩22名。其中有12名幼儿是新插班生。通过一年的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：(一)健康：1、幼儿的自理才能有了较大的提高，都能本人用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完本人的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。个别进餐习惯还有待改良的幼儿，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断催促来协助他们逐步养成良好的进餐习惯。一学期来，幼儿已根天性独立大小便，局部小朋友还会把内衣塞进裤子里。班中大多数幼儿都能本人穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定处
2、，局部穿脱衣服不太纯熟的幼儿，我们将与家长联络共同配合给予更多锻炼自理的时机。2、动作开展方面，幼儿的走跑动作已比拟协调，平衡、钻的才能相对较弱，本期我们将引导他们多参加这方面的游戏，来提高动作的协调才能。3上期通过谈话、不断提示催促，幼儿在运动时的自我保护才能有所加强，明白热了要擦汗、休息，明白跑时尽量不和别人碰撞;明白滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。本学期我们将接着给幼儿一些相关保护经历和知识，进一步提高自我保护认识和保护才能。(二)社会性和情感方面：1、通过一年的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进展交往，幼
3、儿的交往才能提高了，愿意与教师小朋友一起游戏，一起谈话，但关于一些生疏的客人、教师还不能主动招呼，同时仍有局部幼儿在集风光前表达与表现本人不够大胆，需进一步鼓舞，让他们更爽朗、爽朗起来。2、由于大多数幼儿都是独生子女，因而大局部幼儿依然比拟自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控才能较弱，留意力较分散，恪守集体规那么的认识较弱。局部幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的建立作为重点常抓不懈。(二)艺术方面：1、幼儿对绘画的兴趣非常高，涂色、线条等技能方面也加强了，本学期美术教育中将给予幼儿更多感知美的时机，培养幼儿对美的敏锐
4、性，进一步提高审美才能。2、本班幼儿喜爱音乐，喜爱唱唱跳跳，个别幼儿节拍感较强，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。(四)语言认知方面：1、全班幼儿已都能听明白一般话，并能在日常交往中运用、表达。2、幼儿喜爱听故事，喜爱动脑筋，学新本领，但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。幼儿的语言迁移运用才能普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。3、通过一年的听读识字实验，幼儿对书面语言的敏感性加强了，并养成了较好的听、读、认习惯。幼儿识字量增长明显，但仍需家长的配合。二、本学期教学总目的：1、促进幼儿身体正常发育和机能协调开展，加强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2、开
5、展幼儿正确运用感官和利用语言交往的根本才能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手才能，开展智力。3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、英勇、好咨询、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及爽朗爽朗的性格。4、培养幼儿感受美和表现美的情趣和才能。三、班级治理目的1、依照新纲要，园务打算，教研打算，从本班幼儿的实际情况出发，结合幼儿的本身情况，制定实在可行的、富有弹性的班务打算，安排好一日活动，加强以往薄弱环节，满足多数幼儿的需要。2、充分利用幼儿园的空间、设备、活动材料，引导幼儿适当参与社会生活，丰富社会经历，开展社会性。3、教育
6、活动应充分考虑到幼儿的学习方式和特点，注重综合性、兴趣性，在生活、游戏中充分表达。4、依照园内、班内创设的各种活动区域，培养幼儿依照本人的爱好、专长，能持之以恒玩好角色，加强幼儿个性的培养，注重个体差异。5、做好家园联络栏及家园班报。与家长联络，不断交流幼儿在园、在家情况，使家园工作顺利进展。6、注重表达幼儿的主动性，鼓舞幼儿要独立考虑，尝试性的答复提咨询，并能完好的做好各项任务。7、在日常生活中不断进展文明礼貌的教育和幼儿的常规教育。12四、教学治理目的(一)健康1、学习操纵、调整本人的情绪。2、独立进餐、穿脱衣、裤、鞋、袜，学习整理床铺、治理本人的物品。3、明白必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及根本功能，学习对本人的身体进展适当的保护。爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。留意生活环境卫生。4、理解必要的平安常识，对生疏人和危险的事物有警惕。5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的习惯力，动作自然、协调。(二)语言1、学习留意倾听，理解日常用语。2、学惯用一般话大胆、清晰地说出本人想说的事。3、学习欣赏文学作品，乐意表达本人的感受。能口齿清晰地朗读儿歌和学习复述故事。4、学习有顺序地看书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜爱看电视、听播送，并乐意将熟悉的内容与同伴进展交流。