1、2023年大学生实习参考心得参考总结2023大学生实习心得参考总结篇一上周三也确实是2月26日我参加了学校举办的班主任经历交流会，作为一个刚担任一年级班主任只有半年之久的老师来说，我特别幸运能够参加如此一个经历交流会，同时也感谢学校为我们提供了如此一个学习的时机。班主任之间的的交流，使我对班主任工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优秀的治理方法，领会了一系列先进的治理理念，使本人更有决心去做好一名班主任。在这次班主任交流会中我感到收获颇丰收获良多，下面就简单的谈一谈我的收获体会。首先谈谈我的收获：这次班主任经历交流大会是由王校长主持，会上有17位班主任作了交流发言，这17位班主任的经历汇报
2、可谓风采异常，侧重之处各有不同，但他们都是从本人班级以及本身经历去谈班主任工作经历的。他们的班主任经历之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有本身素养方面提高的考虑。在各位班主任的交流学习中，我不仅学习了班主任工作的根本标准而且掌握了儿童及青青年思想道德教育的方法、明白得如何指导开展学生的心理健康、积累了班级治理的妙招、明白了学校平安工作的重要。各位优秀班主任老师对咨询题的诊断及处理，使我收获颇丰，感触颇深。交流时间尽管短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。在学生治理方面xxx老师、xxx老师、xx老师、xxx老师、xxx老师等有经历的老老师为我提供了借鉴和参考：xx
3、x老师让学生参与到纠纷的处理当中让小孩在处理咨询题中学会谅解，在处理纠纷中得到成长;xxx老师教会我们用一颗爱心去对待缺乏关爱的小孩;xx老师教会我们学会站在小孩的立场对待咨询题或许我们就会有不同的处理咨询题的方法;xxx老师总结的带班三法那么严、细、恒教会我不管做什么事情贵在持之以恒，只有如此才有助于小孩养成良好的生活习惯，为班级治理奠定坚实的根底。在教育教学方面xx老师、xx老师、xx老师、xxx老师、xxx老师、xxx老师孙毅老师等老师从本身班级治理经历出发分享了在教育教学中的点点滴滴，使我收获颇丰。比方xx老师的在教学中运用肢体语言的使用、微笑教学法、梁老师的以身作那么、纪老师的与学生
4、一起分享等等，让我学习了不少妙招，巧招。在老师本身素养方面我觉得与会老师对待班级对待学生都有一颗爱心，一个博大的胸怀，在学生的成长过程中，不管遇到什么样的困难，我们的老师都能察言观色，体贴入微，耐心细致的做好与家长的沟通，与学生的沟通。我的体会主要有以下几点：1、要一直保持爱心学生是班级的成员，是班级的主体。老师首先要对学生有三心：有爱心，有耐心，有宽容心，有了这三心如此才能做好班级工作。2、处理好与家长的关系家庭教育是学校教育的前方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。与家长倾心交流，共商对策。把握一个理字，刚柔并
5、济，该出手时就出手。3、完善班级治理老师要对班级学生常规习惯常抓不懈，要严抓、要细抓、要持之以恒的抓，如此学生才会以好习惯去学习、去生活。要完善班级治理，培养学生的自理才能。这个方面能够从以下两个小方面去做：一、确立班级目的，引领学生向目的攀登二、制定班级制度，有了制度，学生就会自觉去奋斗，自觉去恪守，学生的自理才能就会逐步养成。班主任是班级的治理者与协调者，不能固步自封，而应该努力学习有关班级治理的知识，研究和掌握班主任工作的艺术和技巧，并结合实际，灵敏运用多种治理方式和手段，来做好班级治理工作，从而更加出色的完成教学任务。以上确实是我参加这次班主任工作交流会的一些心得体会，如有不妥之处，望
6、各位领导老师给予批判与协助。2023大学生实习心得参考总结篇二学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班集体学生的思想、品行、知识才能培养的质量咨询题，也关系到一个学校的校风校纪与社会阻碍的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素养教育的今天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班集体，在此，我认为班主任工作中应该留意以下几个方面：一、关爱与班风一个班的班风好坏与班主任老师有着亲密的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。所以就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为标准的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，平复地去分析
7、，处理咨询题。处理咨询题的只有一个方法，那确实是用爱去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心保护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生遭到启发而认识到本人行为的不当;当某学生遭到委屈，班主任要与之交谈，理解疾苦，依照详细情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓舞学生树立战胜困难的决心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教导，和风细雨的诱导。如此加深师生的感情，从而使学消费生对学习的兴趣，逐步提高
8、学习成绩。除此之外，班主任要特别留意擅长觉察后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓舞，使之成为学生学习的动力使他们感遭到本身的价值和树立起学习的决心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我突然觉察他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，如今，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞怯的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要擅长觉察学生的优点，用爱去滋养学生的心
9、田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。二、身教与言教古人云：身教重于言教。诚然我们在教学中体会到用本人言行去感染、陶冶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，因而当班主任的不管任何时候，任何地点言谈举止都要文明，清正廉洁，不骄不躁，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直截了当感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就说明老师的身教十分重要。所以了言教也不可无视，并不是说有了身教就能够无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教
10、比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。三、权威与平等。一个老师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但权威过高也是不可取的，这里我所说的权威，是指老师在学生心目中的地位，也确实是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的权威呢我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，所以这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。比方，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询咨询，去处理实际困难，让学生从中体会到老师慈母般的爱和暖和，在学习中有什么困难时，老师应该耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的暖和中逐步茁壮成长。如此一来学生对老师的评价和信任也就更高了，亲其师，信其道
11、学生就会对你言听计从，不仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的权威。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，如此特别可能使学生遭到精神上的创伤或者一起学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅学生学不好，老师的权威也就无从谈起了。所谓平等是指学生与老师的人生地位。这与未成年人保护法相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同游玩。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随意，又感慎重，如此师生情感交融，就会其乐无穷。班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义
12、的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和开展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。2023大学生实习心得参考总结篇三一、树立班主任的良好形象，做到以身作那么班主任的工作确实是与学生打交道，因而班主任要依托本身的表率作用阻碍学生。古人云：其身正，不令那么行;其身不正，虽令不行。班主任要时刻留意本身的品行、学问和修养，对学生施以潜移默化的阻碍，特别是一些小事、细节方面。假设老师言不雅、行不正，就不能令学生服气，老师就会失去威信，给班级治理带来不利阻碍。因而，班主任在要求学生做到之前本人要先做到，要求学生不做的
13、事情本人坚决不做，做到既教书又育人。如此才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作获得事半功倍的效果。二、引导学生主动参与，发扬民主精神学生更愿意在同学中表现本人。基于这点，老师应因势利导，让学生更多地参与班级的治理和建立工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜爱睡觉、讲话。为此，笔者对其进展了深化的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到本身的行为给班级带来了不良阻碍。最后，他诚恳地说：老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起我们班。他开场认真听讲，积极发言，改掉了往常的不良习惯。班主任还能够开展班级活动，让学生献计献策;开展民主治理，让学生做力所能及的事。当学生有
14、了当家做主的感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显加强班级的团结协作才能和集体荣誉感。三、增设班主任助手，建立干部队伍班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级治理工作起着特别重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，最好能把每一名学生都当本钱人的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓舞他们珍惜时机，敢于表现本人，为班级争得荣誉。如此一来，学生既加强了班级荣誉感，又感遭到了压力，纷纷从严要求本人，积极向上。慢慢地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自决心加强了，偏见减少了，到达了转化学生思想的目的。由于笔
15、者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，构成了蓬勃向上、团结进取的良好班级气氛。四、平等对待学生，坚持一视同仁中学生正逐步走向成熟，他们表现出成熟、自信、坚韧的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他们战胜困难的决心和勇气。一天，笔者下班回家，看见路边一个生疏的小伙子正和本人班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：假设我的学生错了，是我班主任的渎职。我向你抱歉;假设咨询题出在你身上，请你如今就住手。事后，学生泪流满面地对我说：老
16、师，我打架了，向你抱歉。今后，我再也不惹事了。五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠细化班级治理，是班主任做好班级治理工作的重要举措。首先，班主任要制定学生认可的班级治理制度，按照班级治理制度对学生实行量化治理，定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间操和眼保健操等各方面的情况。当学生做的不到位时，班主任要及时给予指导，心平气和地与学生促膝谈心，平等地对待每一位学生，用诚恳的话语打动他们，用真诚的情感感化他们。综上所述，关于班级治理工作，班主任一定要有持久的耐心和坚韧的毅力，坚持反复抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心肠、持续地做好学生工作，才能有效转变学生的思想、言行和学习态度。2023大学生实习心得参考总结篇四从教三十余年以来，本人不断担任班主任工作，积累了不