1、班主任德育工作之我见（通用）我对班主任道德教育的看法班主任工作的核心是道德教育。以下是关于班主任如何做好道德教育的一些经历。首先，做一个好的心理学家，由于人们教导“教师应该是心理学家是教师现代教育的新要求。现代教育的开展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的保卫者。作为一名心理健康工作者，也许不是班主任的主要任务，但作为“大师的班主任，可以科学有效地把握学生的心理，通过阻碍促进各类学生的健康。的力量。增长将对教育的成功起决定性作用。如何做好学生的思想政治工作，如何正确地进展心理征询和辅导，培养学生的健康心理和健全人格？我的方法是：1.用钥匙翻开锁。每个学生的
2、素养，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。由于不同自然环境的阻碍，对特定征询题和详细事物有不同的看法。这要求班主任深化学生，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时理解社会中间存在的征询题，区分不同的对象，选择不同的方式。由于人们不时地做思想政治工作，因而他们可以做“翻开锁的钥匙。班主任必须从实际情况中把握道德教育工作，分析详细征询题，把握学生思维脉搏，订出正确的医学，做好“心理学家的工作，做好工作，做好工作，到达教学的目的和效果。2，遵照好心和诱惑。班主任可以协助学生渴望寻求成功。关于临时推进的学生，他们应该留意尊重和照顾他们。他们必须苦涩，遭到诱惑，并教育学生情绪化和合理。他们不会损害学生的自
3、尊，实现教育。目的。关于本科生来说，他们不仅应该指出本人的缺点，更重要的是，他们应该找到并觉察本人的亮点，并鼓舞他们获得进步。例如，我的同学李富文由于与别人的斗争而拖延了学校的挪动红旗，拖着班级的后腿。我没有责备，而是协助他总结课程，提高认识，并指出他的努力方向。最后，我真诚地对他说：由于战斗，你已经阻碍了阶级荣誉，同时拖了你的腿。我明白你特别沮丧。然而，我从你的眼睛中觉察你充满了力量，并希望在课堂上为荣誉而战。 “然后我征询他：不敢向全班保证？ 答案是确信的，效果也特别理想。班主任教育学生。要把好的愿望和正确的道德教育方法结合起来，特别是要遵照心理规律，注重心理征询，通过教育，指导和启示来培
4、养学生的思想。征询题已经处理了。3.留意心理健康，成为学生的心理“医生。由于一些学生心理素养脆弱，存在各种心理障碍：紧张，焦虑，甚至学习恐惧的表现;人际关系中的疑心，孤单和为难;社会关系中表现出的自卑，失落和漠不关心即便你失去了生活的乐趣，学习，生活等的挫折，你也会感到沮丧，沮丧甚至消极。针对这些现象，我经常开展旨在培养学生心理素养的活动，如“学雷锋，献爱社区效劳，勤工俭学等社会实践活动，理论上可以联络起来。在课外活动和社会实践。事实上，培养现代认识和竞争认识，培养开拓精神和勤奋精神，提高社会才能，创新才能和挫折感，使他们可以在群体交流中保持和谐，正常的心态，促进学生个人心理学。健康成长。二，
5、精心筹划主题课会议主题课将思想，智力，兴趣，艺术，参与，娱乐，娱乐融为一体，激发学生的情感，转变和提高学生的思想认识。我注重主题类内容的序列化，内容丰富，符合学生的实际情况。各品种型的主题课堂课程对提高学生的思想道德，艺术审美才能和心理素养有特别大的推进作用。本学期我方案了许多主题课活动。例如，保护我们可爱的家-地球，通过这次活动，理解我们可爱的家园 - 地球的生存环境正在遭到破坏，危及人类的生存，激发学生对地球的热爱，培养学生对自然和谐的绿色文明认识，让学生从小，我们建立了环保认识，开始做小事，从本人做起，积极参与环保行动。第三，紧跟时代潮流，探究新的德育方法针对新时期德育新征询题和新情况，
6、班主任应与时俱进，探究新方法：一是做一名教师，以身作那么，以教学为重点，以教学为重点，典范的力量是无止境的。班主任的典范行为不断阻碍着学生，由于学生不仅要听他们的话，还要观察他们的形状。让学生去做。班主任只教授和教育人，可以成为一名教师，可以用本人的人格力量阻碍学生，培养学生的高尚道德情操，协助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。第二是要情绪化，要充满对学生的爱，要做好学生的道德教育，考虑学生的紧迫感，改变心灵。关于有经济困难的学生和生病的学生，班主任要关心护理，组织学生热情，处理学生的实际困难和详细征询题，把思想政治工作与处理征询题的实际困难结合起来。学生们。例如，我班的学生生活委员会是一
7、个她爱的女孩谁负责集体和工作，但她的父母离婚。她从小就和她的祖母住在一起。她缺乏父母的爱。当她看到并听到其他学生家长的照顾时，她特别难过。一种失落感，一个人悄然流下眼泪。在我理解她的情况后，我与她进展了亲切的交谈。我征询她关于她的心脏并理解她的家人。我赐教她：我们不能改变大人的事情，父母可能有他们的困难，但艰苦的环境可以培养人，有自强不息的精神，以及同学和教师的爱，你不是孤立的。在我的生活中，我尽力使用感性的人，感情用事的人，并将道德教育工作付诸实践。三是建立道德教育评估机制和规章制度。要逐步标准和制度化道德教育工作，建立量化治理，建立完好的道德教育评估机制和规章制度。如何通过班主任做好道德教育因而远远超过以上三个方面。这种方法确信是多种多样的，但我认为，假设班主任在长期自觉的工作中可以留意这三个方面，那么良好的道德教育人格就必须培养。4 / 4