1、获取信息的方法教学案例及反思：信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的根本知识和技能。获取信息的方法旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定根底，是学生继续学习和不断开展的不竭动力。关键词：获取 网络信息 生存技能高一学生，有一定的信息查找能力，但水平差异明显，对网络有浓厚的兴趣，但对如何有效获取网络中需要的信息和如何正确使用网络中的信息没有自己的方法和观点。1教学目标：知识性目标：1了解信息的几种获取方法。2了解目录检索和关键词查询两种因特网获取信息的根本方法。技能性目标：1熟
2、练使用两种检索方式检索信息。2根据主题活动的要求，运用适宜的搜索方式和技巧查询检索资料。情感性目标：1体验不同信息检索方式的检索效果。2树立合法获取信息的意识。3充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。教学重点：1网络信息检索的方法。2掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。教学难点：掌握关键词搜索的技巧教学方法：任务驱动 分组教学法课前技术准备硬件：计算机机房软件：红蜘蛛教学软件、课件教学过程：1.情境引入：播放中秋送月饼的flash动画片，然后引出话题：在我国农历八月十五日，传统的中秋节。那么，同学们你们都知道中秋节有哪些神话故事吗？小组成
3、员之间交流探讨，试一试可以从几个方面获得关于中秋节的神话故事？学生甲：回家问爷爷奶奶询问他人获得信息学生乙：查询神话故事书籍通过查阅媒体获得信息学生丙：通过上互联网搜索查询其中最快捷的方法是：网络搜索通过展示“中秋月饼图片，创设一个情景，在激发学生学习兴趣的同时，既完成了对旧知识的回忆，又能自然地引出新课题。2.新课引入师：请大家说说从哪些搜索效劳的网站获取过信息？学生答复：百度、搜狐、yahoo等等。3.新授老师带着大家总结出常用的网络信息检索的两种方法：1.目录检索2.关键词查询分析活动任务：以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？这两种信息检索法有什么区别？
4、在学生归纳的根底上，老师总结出两种信息检索方法的特点：一、目录检索目录检索无需输入任何文字，只要根据网站提供的主题分类目录，层层点击进入，便可查找到所需的网络信息资源。当前国内具有代表性的提供目录检索效劳的网站有雅虎中国：/dir.yahoo、搜狐：/dir.sohu和新浪：/site.iask。2提出任务，小组合作，练习使用这种方法进行信息搜索。任务一：要了解火星的相关信息，可访问新浪分类目录搜索引擎：操作：/dir.iask/，选择“科学技术天文日月行星火星探索。请同学们自己通过目录检索查找相关信息。1.总结目录检索，举例说出国内具有代表性的目录检索网站。2.学生自己去自己熟悉的目录检索网
5、站体会完成任务。优点：通过目录检索，可以找到与某一内容相关的所有网站信息。适合在想得到某一方面比拟系统的信息时候使用。缺点：难以准确地找到自己最需要的具体信息。二、关键词查询。本节重点内容提出任务，小组合作，练习使用这种方法进行信息搜索。任务二：在百度：/中直接用关键词“鲜花进行搜索。1.展示查询过程介绍关键词。关键词是指搜索内容中具有指示性和代表性的词。关键词查询就是利用指定的关键词查询信息的方法。2.提问有哪些代表网站。如目前提供关键词查询效劳的网站有：google、百度、altavista、lycos等。3.能说出关键词查询的原理吗？工作原理，利用“蜘蛛的程序搜集来的信息建立自己的数据库
6、，并向用户提供查询效劳。随着“蜘蛛不断地搜集新的信息，搜索引擎会不断地更新自己的数据库。4.关键词查询技巧1提炼关键词a、尽量采取具有代表性或指示性的关键词；b、尽量不要选用通俗的、常见的词语；c、尽量不要采用多义词d、应考虑使用短语进行强制搜索。2组合关键词布尔运算搜索：就是在搜索引擎的输入栏中输入几个关键词，在关键词之间用布尔运算符连接.1.关键词的选择最重要。1提炼关键词2组合关键词用布尔运算符组合关键词：AND或“+、空格OR或“|NOT或“-2.不要局限于一个搜索引擎。3.强制检索的方法加英文双引号。如查询谚语“rain cats and dogs的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜
7、索的速度和准确率。课堂练习：为了出行方便，我们现在要找一种电子交通地图，这种地图可以提供参考的出行线路。如让学生去上海旅游到各个景点应该怎么乘车，请同学使用自己搜索到的电子交通地图工具。归纳小结：让学生总结各种方法在网络检索信息的情况，特别介绍使用搜索引擎是检索信息的主要方法，而使用搜索引擎要认识到各种搜索引擎的搜索范围和效率各不相同，要结合多种搜索方法和搜索引擎的技巧，才能做到在网络中进行有效、高效的信息检索。教学反思本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。在教学中以搜索学科知识问题为载体，激发了学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。只要我们信息技术教师在日常的教學中，有目地、有方案地对学生的上网行为加以引导，学生一定会远离网上信息垃圾，真正做到将因特网作为其研究性学习以及Webquest的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底参考文献1 王雪.初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究D. 延边大学 20232 冯赞.基于学习分析技术的信息技术课堂交互研究D. 湖南师范大学 2023