1、年度工作参考总结-校常年度考核个人参考总结模板校常年度考核个人总结模板一伏案回眸，总结一年来的学校治理工作和校长岗位的任职情况，对本人所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中觉察缺乏，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我鼓舞和加压，也是一种理性的考虑，更是接受领导指点，同行相助的极好时机。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。学校的根本情况和学校办学总体思路：我校创办于1983年，现有教职工68名，大学本科5人，专科26人。其中21个教学班，877名学生。长期以来，学校坚持全面贯彻教育方针，积极推行素养教育。在稳固两基成果，实行“双高普九十五规划中，不断
2、探究教育规律，大胆进展教学改革。以“以人为本、全面开展、培养专长为办学主旨，为努力构成特色学校而加强了艺术课程、活动课程、综合实践课程、信息课程校本课程的开设与研究，获得了良好的成绩。2022年接受区教育体育局素养教育督查，评为素养教育合格学校;2022年中国教育学会授予我校为“艺术教育特色单位。2023年再次被评为“区文明学校;2023年我们投资了近二百万元进展了危房改造和校园整治，使校园相貌焕然一新。我校以新的办学理念为指导，努力优化育人环境，创立和谐校园。近年来，校风、教风、学风有了可喜的变化，团结进取的领导班子，爱岗敬业的老师构成了一种合作向上的积极气氛。近几年，获得各级各类表彰的老师
3、达100多人次;7名老师评为市级骨干老师;18名老师评为区级骨干老师;50多篇论文参加区级以上优秀论文评选并获奖收入汇编。学校开展“同在一片篮天下、“爱心牵起你我他、“凝聚爱心托起希望等活动曾在中央省、市电视台播出，学校曾被评为福建省“助残扶残先进单位;03年我校少先队被评为“全国红领巾手拉手先进集体;04年还被评为“福建省少先队红旗大队，同年获得艺术教育特色单位;05年被评为关心下一代工作先进集体和先进党支部;06年获得依法治校先进单位;2023年被评为平安校园和第九届文明学校;08年被蕉城区妇联授予巾帼文明岗荣誉称号。本学年，我校以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创
4、新开展的学生为办学目的，标准校园治理，强化养成教育，大力推进24字课堂教学方式，学校整体工作有了进一步的开展。现将本年度详细工作汇报如下：一、以人为本科学治理我们理解的学校精细化治理确实是落实治理责任，将治理责任详细化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都治理，处处有治理，事事见治理。制度细化，有据可依。治理精细，工作高效。深化反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行精细化治理，是推进学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的详细施行情况，从三个方面谈谈我们的体会。1、推进精细化治理，制定缜密的规章制度本学年，结合上级有关文件精神通知，我
5、们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并精确把握和审视当前教育开展的动向和要求，对学校的开展目的做出科学、精确、适度超前的定位。努力构建以科学民主为目的的愉悦型学校治理方式。在总的思路下，结合我校本身开展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的标准、老师的鼓舞制度和老师的考核制度。编印了胡村小学精细化治理制度汇编一书。主要包括章程、部门职责、教学治理、班级治理、学生治理、后勤治理、平安治理等九大项。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将治理责任详细化、明确化。2、推进精细化教育，营建和谐教育的气氛为了使精细化治理能够深化落实，该校成立了教育教学精细化治理组织，制定
6、出学校精细化目的治理措施，使学校各科室目的任务分工明确。一是教学常规的精细化治理，这项治理工作由教务处负责，成员由教诲主任、教研组长组成。要求老师严格执行教学精细化治理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位老师建立平时业务治理档案，记录每一位老师平时工作实绩，以便学期完毕时给老师一个综合评价等第。二是德育工作的精细化治理。这项工作由政教处负责，成员由政教主任和少先大队辅导员组成。研究出台了针对学生的一系列鼓舞学生的措施，如：日常行为标准文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立鼓舞专栏、给家长发捷报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发
7、挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的欢乐。经常开展向先进典范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤治理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化治理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。走进胡村小学，你会看到水泥通道平坦宽畅，各项设备标准合理、围墙内绿树围绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。四是建立科学、完善的监视机制，出台咨询责制。学校精细化治理小组对每个部门、各个负责人的工作目的，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化治理的目的进展评分，并进展书面通报，表扬先进，鼓舞后进。对存在咨询题的部门和个人采纳复查的方式，确保咨询题得到处
8、理。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。一年来，我们一直坚持以精细化治理维护学校的安定、团结、和谐的大好场面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教职工和学生的开展注入活力;一直用精细化治理推进学校稳定持续的开展，以开展增和谐,把学校建立与开展的各项事业不断推向前进。二、领先垂范爱岗敬业作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高本人的政治思想素养和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以本人坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为老师作出表率。坚持学习教育、教学理论，理解教育开展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深化课堂教学进展听评课，还和老师们一起讨论新课改，通过本身学习，
9、用先进的教育理论来指导工作、治理教育教学。同时对学校中层干部进展明确分工，实行目的治理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中觉察的咨询题和遇到的困难，共同讨论处理咨询题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广阔老师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经构成。学校领导通过专题讲座、例会等方式定期和全体老师就师德师风、老师考核、教研教改等方面进展交流座谈，通过不定期抽查等方式理解老师的理论学习情况，促使全体老师树立了良好的师德师风，老师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广阔家长的好评。学校制定了老师年终考核
10、、评模等各类鼓舞机制，通过认真有效地落实，全体老师的工作积极性进一步提高。三、深化课改强化研训一年来,我校结合县24字课堂教学方式的推进和中心校十六字教学方式,施行了激情导入-课中预习-展示点评-课中检测教学方式。学校教务处组织全体老师进展教学方式的研究、讨论和交流。主要做了以下工作：1、首先学校制定了施行中心校方式的推进方案。分别组织全体老师认真学习了语文、数学的十六字教学方式，通过学习领会方式的本质，对照方式，反思本人在教学过程中的行为，找缺乏，制定出施行的措施，并付诸实践，如此为全面推开方式的施行奠定了根底。2、从学期初的第二周起，45岁以下的老师每人上了一节方式研讨课，教务处组织相关老
11、师进展了听课、评课的交流，授课老师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出本人教学实践中困惑的地点，然后大家各抒己见，每人发表了本人的意见，最后达成共识，为课堂教学方式的推开迈开了第一步。3、在人人进展研讨课的根底上，我们发挥教研组的作用，采纳集体备课，指定一人主讲的方式，由语文组的张燕老师和数学组的要海丽老师执教，进展了第二次的研讨与反思，课堂教学方式真正在我校全面推开。4、教务处从标准备课入手，推行了语文、数学的教学设计卡，要求老师依照每单元的教学内容，有针对性地将方式有效表达。5、学校结合教学内容和年级特点，组织老师依照学校制定的统一反思主题，每周进展个人反思，每半月以教研组进展一次主题研究
12、，每月进展一次课堂教学施行小结，如此就把方式的施行落到了实处。6、学校还特别注重课堂教学的检测，每周全体老师要搜集一次课堂教学检测的数据，每单元要进展一次大型的检测，要求把检测的情况进展比照分析，找出存在的咨询题，制定出补救的措施。7、通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等方式，协助老师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小咨询题入手，深化研究，不断探究、总结，起到身先士卒的作用。通过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了明显的改观，主要表达在：1、老师的教学状态发生了明显的变化研读教材，研究课堂，研究方式正逐步成为老师探究教学的自觉行为。比入第一次讨论时，老师们积极参与尝试、讨论，主动
13、发表本人的见解，提出一些可行的措施，集体备课时，发挥集体的优势，献计献策等。比方经常听到一些老师在交流，原来2课时就能够完成的任务如今要3课时或4课时，通过几天后，如今学生有点根底了，时间逐步在缩短，效率逐步在提高。2、课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐步改变24字教学方式的理念正逐步深化老师的课堂中来。关于预习环节，老师们一开场是比拟模糊的，通过一月的研究与探究，老师们认识到：预习不是为了让学生提早学会应学会的知识，而是借此培养学生主动学习的精神。同时也认识到，关于一种设想、一个方案、一种方法在我们教学中是否可行，不在于不惜口舌的争论，而在于以实践为根底的研究。3、为学生提供了积极
14、参与、探究觉察的空间通过听评课我们觉察，老师们在教学实践中积极创立自由、民主、平等、和谐的课堂，努力给学生提供展示学习成果的平台。比方、张燕老师的生命生命，每一个环节都作了缜密设计，个体学习与小组合作学习有效结合，交流、展示、点评，环环紧扣，容量大，效率高;学生活动、小组交流、老师指导等各环节扎实有效，点拨到位，关注合作学习。四、标准行为健全人格。养成教育是学校德育工作的根底，学校以日常行为标准教育为抓手，实在加强小学生日常行为标准的宣传贯彻力度，我们严要求，狠治理。结合学校实际情况，学校将行为标准教育作为创文明单位的起点，常抓常新。在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创立平安、文明、卫生、和
15、谐校园上，作了非常多的工作，获得了比拟大的成果。学校制定的一系列的规章制度，表达了人本的思想。校园精神文化气氛更具有特色。演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营建了和谐的师生关系、民主开放的治理，造就了一支高素养的老师队伍，促进老师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了非常大的改观。为了使养成教育工作落到实处，我们围绕公民道德建立施行纲要，以行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主为目的，大力加强学生日常行为标准的养成教育，制定了详细的日常行为标准考核方案，采纳“一天一公布、一周一评比、一月一小结的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律
16、、卫生、两操等方面对全校2023个班级进展综合考核，依照胡村小学日常行为标准检查评比记载表的得分汇总最终结果，每周评选一次优胜班级同时颁发流淌红旗，以此来促进学生日常行为标准的养成，同时开展以公民道德、法制、平安等为根本内容的思想教育，构成了以校长为核心，教务处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作治理的德育格局。为学生创设多种方式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。一年来，我们充分利用少先队活动、队报制造、国旗下的讲话、社会实践、开学典礼和寒暑假散学典礼，开展丰富多彩、生动爽朗的“五育教育活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及严重节假日，对学生进展爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传