1、教师个人参考方案总结读教师的国学素养有感看到这本书的书名时，自然而然的想到了孔子，孔子的因材施教，启发与诱导式教学以及他的以身作那么、以身作那么。这些都是我们耳熟能详的，并在课本中都学到的知识。自认为本人对这些词语的理解已经非常透彻了，只要在工作中实行就行。说说容易，做做难。这个道理大家都明白，但是我却对本人满怀决心，觉得本人努力这些都不是咨询题。一定会碰到难以“征服的学生，以及会遇到叛逆的学生。对老师的教育会视而不见，完全无视。对待不同的叛逆期学生能够因材施教。可真正遇见的时候本人就开场茫然失措。当如今的我翻开这本书时，让我对孔子的观点有了新的认识。因材施教，并不是说依照学生的缺点或缺乏进展
2、处理学生的咨询题，而是觉察学生的各种品行优点。尽管要依照学生的特长来培养放在现代是不可能的，现代社会要的是德、智、体、美、劳全面开展的学生。但是并不是所有科目只有规定的范围，所有科目之间都有所联络。本册书中的说明文就与科学息息相关，假设科学好，或对科学兴趣浓重的学生就能够抓他本单元的学习，带动学生的学习兴趣。我对启发与诱导式教学也存在一系列认识的偏向。曾经的我以为启发与诱导式是一种教学的方法，事实上并非只是如此。反而想告诉人们不要一味地向学生灌输知识，更重要的是调动学生的积极性。学生们的叛逆无非只是不愿完成老师布置的作业，觉得作业太难。然而大局部咨询题都是上课时已经分析完成的咨询题，由此可见小孩们的听课效率并不高，对学习的内容没有兴趣，也因而失去了积极性。因而作为一名老师，要做好导入新课的任务，带动学生的积极性，更好的学习课文。温故而知新，古人的话能流传至今自然有他的道理。一开场学课文的时候并没有非常好的理解这些话，看完这本书后不仅学到了更多的东西，还掌握了教育学生的小技巧。
