1、2023学年度滕州市东南协作区第一次诊断性测试九年级语文 一、积累与运用(25分) 1、根据拼音写汉字并给加点的字注音(4分) (1)跟着我去踩田圃( )的泥土将润如油go( )，去看牧场就要抽发忍冬的麦苗。 (2)每星期日，我们都要衣冠( )整齐地到海边zhn( )桥上去散步。 2、依次填入以下各旬横线上的词语恰当的一组是( )(3分) (1)把语文对话融入唱歌之中，这种_的教学方法，颇受同学们的欢送。 (2)只有拥有一颗纯真的心，才可以_烦恼的枷锁。 (3)最近有关部门联合行动，迅速_黑网吧，为青少年健康成长营造了良好的社会环境。 (4)“2023感动中国人物之一的华益慰，从医56载，用自
2、己的实际行动_了伟大的人格。 A新鲜 摆脱 取消 树立 B新颖 摆脱 取缔 塑造 C新鲜 驱散 取缔 树立 D新颖 驱散 取消 塑造 3、找出以下没有语病的一项( )(3分) A、命运之神给她的第一个惊喜首先是找到了一份满意的工作。 B、爱家超市从市场需要出发，不断扩大市场经营。 C、只见绿叶后面有淡黄色的比米粒还小些的一串串米兰花。 D、温暖的阳光驱散了阴冷的夜雾，草原展现出明媚、柔和、恬静之象。 4、以下文学常识表述正确的一项( )(3分) A、弗兰西斯培根，英国思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。 B、唐雎不辱使命节选自史记，是我国第一部纪传体通史，鲁迅对它的
3、评价是“史家之绝唱，无韵之离骚。 C、变色龙是一部短篇小说，作者契诃夫，俄国作家，巴萨尼奥是文中的主人公。 D、我用残损的手掌，是当代女诗人舒婷的作品，她和星星变奏曲的作者江河同是朦胧诗的代表诗人。 阅读下面的诗文，答复文后提出的问题武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 5、词的上片极言眼前景色之不堪、心情之凄楚，为此词人利用“ _ 和 “_两个外在的行为具体的表达了她内心的浓重哀愁。(2分) 6、对这首词理解与赏析不正确的一项为哪一项( ) (3分) A、首句“尘香二字写落花已化为尘土，流露出词人
4、对美好事物遭受催残的惋惜之情。 B、“欲语而泪先夺眶而出；写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛；具有感人心弦的艺术魅力。 C、“春尚好“泛轻舟用词轻松，节奏明快，恰到好处的表现了词人随遇而安的喜悦之情。 D、词人最后两旬将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁之浓之重，既形象生动又自然妥帖。 7、默写填空(7分) (1)过尽千帆皆不是，_。 (2)千古兴亡多少事悠悠。_。 (3)在那上面，我用残损的手掌轻抚，像_，_。 (4)夫战，勇气也。_，_，_。 (5) _，_。多助之至，天下顺之。 (6)卜算子送鲍浩然之浙东中，诗人把水比作眼波，把山比作眉峰的诗句_，_。(7)李白的月下独酌中，写他邀来天
5、上的明月与自己的身影一起饮酒的句子_，_。二、 阅读(45分)一鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不为也由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
6、万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎此之谓失其本心。 8、以下各句中加点的“得含义相同的两项是( )和( )(2分) A所识穷乏者得我与 B得之那么生，弗得那么死。 C于是鸱得腐鼠。 D安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 9、解释以下加点词的意思。 (4分) 蹴尔而与之 ( ) 万钟那么不辩礼义而受之( ) 今为妻妾之奉为之( ) 是亦不可以已乎 ( ) 10、用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 万钟于我何加焉！_ 今为所识穷乏者
7、得我而为之_ 11、本文观点广为后人赞同，请写出本文观点并给本文补充两个事实论据(不要只写人名)(3分) 观点：_。 论据一：_ 论据二： _ 12、孟子提倡的“舍生取义一曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育那么强调我们中小学生要“珍爱生命，最近教育部新修改的中学生日常行为标准就删掉了“见义勇为，敢于斗争的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的(3分) (二) 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地口口口悬崖峭壁，口口口层沙积土，口口口滚滚的沙石。快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，
8、他愤激的奔腾了起来，怒吼着，盘旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多
9、么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天l他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也
10、许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有_番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来
11、听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 13在文中口口口内依次填入词语，正确的一项为哪一项( )(2分) A挟卷着 冲倒了 穿过了B冲倒了 挟卷着 穿过了 C穿过了 冲倒了 挟卷着 D挟卷着 穿过了 冲倒了 14根据上下文，理解加点词语的含义。(2分) 心平气和： 15文中划线句子“又加给他许多新生的力量，“新生的力量指什么(1分) 16请用“生命像开头，写几句话(3050字)，表达你对生命的理解。(文中的比喻除外)(3分)(三)听泥土说话查一路 (1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比画不清。于是将准备放下的锄头
12、又拾起来，挖了一块土递给儿子。 (2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的时机。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。 (3)第二天，儿子走了，_。 (4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。 (5)10年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。 (6)母亲从菜园回来，显得较之10年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦这锄头您今后再也用不上了。一说完，就要
13、把锄头扔了。母亲比比画画，感觉到比画说不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。 (7)一如10年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，他又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光辉永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、沉着，所以才如此博大、深厚。 (8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。 (9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失如泥土般自然、平静和沉着。 (10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴