1、四年级数学上册教学参考方案一、学生情况分析：通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的理解。两个班学生的学习适应及个体差异有非常大的差异。但总体来讲，有70%的学生根底好、才能强，能完成教师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习适应、兴趣、方法看，多数学生的学习适应和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课恪守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不明白咨询题能及时大胆提咨询；学生上进心强，班级学生之间竞争认识浓
2、；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都非常强，详细形象思维活泼。四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开场进入系统学习的开场。通过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的根底，逻辑思维和智能有了一定的开展，学生在接受程度上，分析咨询题的才能上，以及语言表达的才能上都有较明显的提高。二、教材分析一数与代数1、认识更大的数数一数、人口普查、国土面积、森林面积在学生认识万以内的数的根底上，进一步认识亿以内的数并理解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、乘法卫星运转时间、体育场、奇妙的计算器、探究与觉察一、二、三在学生学习了两位数乘两位数的根底上，
3、学习了两位数乘三位数，对一些较大数进展可能，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。3、除法买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与觉察、抗震救灾本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。4生活中的负数温度、正负数本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经历。主要理解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。二空间与图形1、线与角线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、
4、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，明白两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。2、图形的变换让学生经历把一个简单图形通过变换来制造漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。3、方向与位置通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和间隔表示物体的位置。三统计与概率统计栽蒜苗一、二、三通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点，理解复式
5、统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；理解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。三、教材特点：1、提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中构成探究数学规律的认识。3、表达处理咨询题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。4、注重在多种活动中培养空间观念，开展空间观念。5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据搜集、整理、描绘、和分析的过程融会在一起。6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经历、知
6、识、策略进展综合应用。7、用数学的目光分析四周的事物，培养对数学美的理解，展示数学开展的历史，浸透数学的文化价值。四、本学期教学目的和任务：第一单元：认识更大的数教学目的:1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3、在搜集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、掌握近似数的方法，能对更大的数进展可能。教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。第二单元：线与角。教学目的：1、通过详细的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间所有连线中线段最短，明白两点间的间隔。3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。