1、应用心理学专业本科生的专业认同研究摘 要 目的：对应用心理学专业本科生专业认同的现状进行初步的了解。方法：采用大学生专业认同问卷，调查应用心理学专业本科生的专业认同的一般情况。结果：应用心理学专业本科生的专业认同及其各维度得分均显著高于理论均值。应用心理学专业本科生的专业认同存在显著的性别差异，没有显著的年级差异。结论：应用心理学专业本科生的专业认同良好，女生的在专业认同上的得分高于男生。关键词 本科生 应用心理学专业 专业认同中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j ki.kjdkz.2023.03.020Abstract Objective： A prelimin
2、ary understanding of the status quo of Undergraduates professional identity in applied psychology is given. Method： The questionnaire of Undergraduates professional identity was applied to explore the professional identity of undergraduates majoring in Applied Psychology. Results： The professional i
3、dentity and the scores of each dimension of undergraduates majoring in applied psychology are significantly higher than the theoretical mean. There are significant gender differences in professional identity of undergraduates majoring in applied psychology， but no significant grade differences. Conc
4、lusions： The professional identity of Undergraduates in applied psychology is generally good， and girls professional identity is higher than that of boys.Keywords undergraduate； applied psychology； professional identity0 前言在心理学中，“认同一词的最早是由弗洛伊德提出的。他指出，认同（Identity）是一个人与其他人、某个群体或被模仿人物在感情上、心理上趋同的过程。1国外学
5、者认为专业认同是一种主观感受，这种感受是个体针对现实中的专业所产生的，它具有自己的结构和开展变化过程。2国内研究者安芹认为专业认同是指肯定自己所从事的专业工作具有一定的社会价值，并且认为自己有能力从事该行业。3李慧敏等认为专业认同是指一个人对他所从事专业的认可。4秦攀博认为专业认同指个体在对所学专业有一定了解、认识的根底上，在情感接受和认可，并表现出积极的与专业有关的外在行为，内心有适切感。5应用心理学在我国是一门新兴学科，从80年代至今已为社会输送了许多分布在社会各岗位的心理学工作者。随着社会经济和文化的开展，人们已经逐渐认识到心理学的重要性，但与热门专业相比，应用心理学专业的学生就业情况不
6、理想，学生就业压力较大。应用心理学专业本科生的专业认同具体是什么情况，受到哪些因素的影响？本研究调研了湖北省的两所本科高校，期望能了解到应用心理学专业本科生对自己专业的认同情况。1 研究对象与方法1.1 研究对象采用方便取样法，选取了两所高校在校的应用心理学专业的本科生。现场共发出标准化问卷400份，回收360份，剔除无效问卷，共获得有效问卷269份。由于大四学生正处于实习中，没有抽取到该年级的学生。269份有效问卷中，男生152（56.5%），女生117（43.5%）；大一学生136人（50.6%），大二学生81（30.1%），大三学生52人（19.3%）1.2 研究方法1.2.1 专业认同
7、量表采用秦攀博在2023年编制的大学生专业认同问卷。该问卷一共23道题目，从四个维度来测量大学生的专业认同：认知性、情感性、行为性、适切性。其中，认知性认同共5个题目，反映了学生对专业根本情况的了解程度；情感性认同共8个题目，反映了学生对专业情感的喜好程度；行为性专业认同6个题目，反映了学生表现出专业行为的程度；适切性专业认同包含了4个题目，考查学生的专业与其自身特点相匹配的程度。问卷采用五级评定，分数越高代表专业认同感越高。1.2.2 对数据的处理本研究使用 SPSS统计软件对收集的数据进行处理。用到的具體统计方法包括对专业认同一般情况的描述性统计，独立样本T检验以及方差分析。2 结果2.1
8、 应用心理学专业本科生专业认同现状由表1可知，专业认同总分、认知性、情感性、行为性、适切性维度平均值均显著高于理论平均值。2.2 应用心理学专业本科生专业认同的人口学特征2.2.1 专业认同及其各维度在性别上的差异从表2的数据可以看出，应用心理学专业本科生的专业认同总分以及认知性、情感性维度都有显著的性别差异，女生高于男生。其他维度在性别变量上无显著性差异。2.2.2 专业认同及其四个维度在三个年级上的比拟结果如表3所示，应用心理学专业本科生的专业认同及其各维度在年级上均无显著性差异。3 讨论本研究结果说明应用心理学专业本科生的专业认同感高于一般水平，具体表现为对专业根本情况了解程度良好，对应
9、用心理学专业的情感表现为喜好，乐于做与专业相关的事情并认为此专业与自身比拟匹配。研究者在平时与学生的交流中也发现学生对自己的专业评价较高，认为这个专业有用和有趣。但学生的专业认同有性别差异，在认知性、情感性和总体认同上差异显著，女生得分高于男生。女生比男生更了解自己的专业，也比男生更喜欢这个专业。张田（2023）、李巍巍（2023）等总结了许多研究发现，专业认同有性别差异。如果男性所从事的行业是以女性人数居多的，那么男性的职业满意度要低于男性在以男性为主的行业内就职。67比方在护理、旅游效劳等专业中，男性的专业认同低于女性。应用心理学是一个女多男少的专业，更多的女生选择这个专业，这一现象本身就
10、反响了女生应该更喜欢、更看重心理学，女生也比男生更看重心理健康。同时在大局部班级中，女生比男生占有学习优势，学业成绩优良。可以说这是一个女生既擅长又有兴趣的专业，所以女生比男生的专业认同高。但在行为性专业认同和适切性专业认同上没有性别差异，说明男生和女生一样，乐于表现与专业有关的行为，并认为专业与自身特点相匹配。应用心理学专业的学生拥有丰富的专业知识，把这些心理学知识运用到生活中，参与一些心理健康的公益活动，既对自己有利，也能获得他人赞赏，所以男生和女生都乐于表现与专业有关的行为。心理学是一门有关人的心理与行为规律的学科，每个不同个性的学生，只要认真学习，都可以从中找到自己兴趣和位置，所以无论
11、男生还是女生都能发现自己与专业相匹配的切入点。应用心理学专业本科生的专业认同没有年级差异，三个年级的专业认同都比拟好，说明学生对这个专业的喜爱是一贯的，并没有随着对专业了解的深入而减少。这对专业建设来说是个好现象。遗憾的是没有大四的学生，所以我们无法知道，当他们面临严峻的就业形势时，现实的压力是否会减少他们对自己专业的喜爱和认同。4 结论与建议应用心理学专业本科生的专业认同，从整体上看情况较好，专业认同及其各维度都高于理论平均值；女生比男生的专业认同程度更高，尤其在认知性认同和情感性认同上；三个年级的专业认同没有显著性差异，专业认同狀况都比拟好。根据这些统计证据，研究者认为本次调查可以提供以下
12、建议：第一，发挥学生对心理学专业的热情、兴趣和认同，勉励他们多参与社会实践，扩大学科的影响力。学生爱学、乐学心理学，也愿意应用自己的专业知识，因此，心理学教师可以充分发挥这个优势，让学生多参与社会实践，举办更多的心理学公益活动、心理剧等，让学生的专业热情有用武之地。第二，做好学生的就业指导。应用心理学专业的学生有如此良好的专业认同，却没有很好的就业率。根据现有的毕业生去向，只有一局部学生能找到专业对口的工作，其他学生只能无奈转行从事其他行业。虽然心理学知识可以广泛应用，学生从事其他行业也能用的上本科阶段所学的专业知识，但学生既然普遍对自己的专业有良好的认同，可见转行并非他们的理想。如今市场对心
13、理学的本科生是有一定需求的，只是有的学生并没有充分了解就业的信息。所以，学校和院系应该在就业指导上多做工作，帮助学生找到对口的、能充分发挥专业所长的工作。参考文献1 王晓霞.“被转大学生专业认同的现状及与职业决策困难的相关研究D.成都：四川师范大学硕士学位论文，2023.2 Henning Sailing，Olesen.Professional identity as learning processes in life historiesJ.Journal of Workplace Learning，2001.13（7）：290-298.3 安芹，贾晓明.高校心理咨询员专业认同的初步研究J.中国临床心理学杂志，2022.2（14）：203-206.4 黄涛.上海地区.硕士研究生专业认同问卷的编制及相关研究D.上海：上海师范大学硕士学位论文，2023.5 秦攀博.大学生专业认同的特点及其相关研究D.重庆：西南大学硕士论文，2023.6 张田，孙卉.大学生专业认同研究综述J.科教文汇，2023.10（15）：40-42.7 李巍巍，韩冰，胡秦.我国大学生专业认同研究综述J.2023.30（12）：21-22.