1、北京的春节优秀教学设计方案北京的春节优秀教学设计方案 我将将我人生的事业，在这里画上一个圆满的句号，以此来回报这块热土对我及我公司的支持和厚爱!感谢大家。最终在这片布满生气的土地上，使我看到了期望。以下是办公室欧阳老师为大家整理的北京的春节优秀教学设计方案资料，供给参考，欢送你的阅读。 北京的春节优秀教学设计方案1 学习目标 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的吵闹、喜庆气氛。 3、学习课文有挨次、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、
2、详略得当的写作方法。 课时支配 2课时 教学预备 关于童谣的课件;歌曲恭喜 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1、同学们，你们喜爱过春节吗说说理由。(唤起同学对春节时吵闹喜庆气氛的回忆。) 2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。 3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、
3、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、沟通汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九结束) 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导同学结合阅读说出吵闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。)北京的春节优秀教学设计方案2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、生疏生字13个。 3、理解课文内容，了解老北京过春节的吵闹景象和风俗习惯。 教学重难点： 1、同学能正确、流利
4、、有感情地朗读课文 2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：散文。 教学方法：争辩、小组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、完成初显身手。 同学讲自己查资料了解的状况。 2、板书课题。 二、学习新课。 1、初读课文。 、选择自己喜爱的方式读课文，并标出自然段的挨次。 、出示13个生字，同学分组认读。 矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉 (请每组2、4号同学起立教读) 、出示生词，同桌读。 法规大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉利 2、熟读课文，理解课文。 、同学自由读课文。说说老北京的春节怎样用一个词来概括。 、指名接读。 、齐读课文，分组争辩
5、： 老北京的春节从什么时候开头什么时候结束哪些日子是最吵闹的勾出这些日子来。 、齐读课文46自然段，谁用一名话概括这局部内容。 、接读13自然段，谁用自己的话来说一说，这局部讲了什么 、齐读13自然段。 、齐读7自然段。 、朗读全文。 、分小组同学谈自己家乡过年的情景。 三、布置作业： 有感情地朗读课文。 四、板书设计： 12、过年 开头(腊月初) 除夕 老北京的春节初一高潮 元宵 结束(正月初十九) 五、教学后记北京的春节优秀教学设计方案3 教学目标： 1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的吵闹气氛。 2、学习课文有挨次，详略得当的写法。 3、激发同学对祖国传统文化的喜爱。 教学重难点： 1
6、、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的吵闹气氛。 2、学习课文有挨次，详略得当的写作方法。 教学过程： 一、复习，导入新课 教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的年味。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今日，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者依据时间挨次写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简略在文中详写的四天中，我们已经学习了腊八这局部，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么从中你感受到了作者怎样的语言风格 二、深化阅读，体会气氛
7、。 1、指导品读除夕，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么 (1)抓关键词，赶，处处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、吵闹。 (2)抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。 (3)指导同学感情读文 2、指导品读正月初一。 小组齐读，边读边思考： (1)正月初一与除夕的气氛有什么不同 (2)正月初一这一天人们都在做些什么你从中体会到什么 (3)你们春节拜年吗说说你拜年的经受。 (4)引导同学了解庙会时怎么回事 3、指导品读元宵。 全班齐读，边读边画： (1)分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。 (2)假设你置身于这灯的海洋，你会是什
8、么样的心情你能用朗读将自己的心情表达出来吗(指名朗读呈现) 设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深化走进北京人的春节，感受人们的欢快和浓浓的民俗风情 二、拓展阅读，领悟表达特点： 1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感 2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点 (归纳本文的写作特点：一是按时间挨次进行有条理的表达：二是详略得当，详写春节中的高潮局部，略写其它局部;三是语言通俗，简练。) 三、延长谈话，了解风俗。 1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗同学沟通课前收集的有关资料。 2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今日是否照旧广泛存在你觉得现在过年的气氛浓吗说说你的感想。 (同学自由畅谈) 设计意图：激发同学对中国传统文化的爱好，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。 四、作业 小练笔：结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。 12