1、2023年幼儿园教科研工作方案2023幼儿园教科研工作方案一一、指导思想深入学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心开展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新的课程研究总原那么下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深开展。二、工作目标1、立足实际，深入课改，把纲要精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼
2、儿语言交往能力。三、具体内容及措施(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践根底随着终身教育的提出和学习化社会的到来，根底教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的根底教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的根底教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地标准自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。学习重点：从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言
3、教育的最新理论等。学习形式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是帮助我们更好落实新纲要精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在稳固巳有实践经验的根底上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。在实施过程中，我们还要做
4、到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于外表;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题确实立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续开展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，
5、使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题进行打包整理。拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的根底上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新纲要精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识
6、转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿开展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。拟开展“我是小主人、“我的一百种语言主题活动3、依托现代教育设备，开展现代教育。本学期，我园将在每班配备，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信
7、息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步开展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。(二)、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说那么是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化的口号，稳固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游的活动。3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，
8、做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。本学期主要工作安排二月份：完成各级各类方案、教师拿手课展示、幼小衔接三月份：春游园内生成性主题活动展示四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动六月份：庆“六一主题活动2023幼儿园教科研工作方案二一、指导思想：依据区学前科工作重点和园所自身的开展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为根本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为
9、重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。二、现状分析本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的缺乏点，通过了一系列实践的研讨、反响、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。一周方案逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在外表，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。局部教师对“纲要的理解还是
10、比较缺乏。教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论气氛不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察
11、，随意性很强，对探索不感兴趣。三、主要工作1.加强理论学习，转变观念。(1)组织教师继续深入学习“纲要的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教与“学的方式。组织教师学习36岁儿童学习与开展指南，了解36岁儿童的学习与开展水平，促进幼儿身心全面和谐的开展。(2)深入学习教材，正确领会教材编写意义，积极实践教材。(3)采取请进来、走出去的方法，有目的、有方案地组织教师到优秀幼儿园参观学习传达新信息、扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。每一次外出学习要求教师认真撰写学习心得。(4)组织教师开展读书交流活动，扩大教师的知识面，使其掌握新知识，博采众长，广泛涉猎，所有教师都要把
12、自觉学习作为一种习惯，多读书，读好书，要求教师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。(5)继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。2.不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。(1)充分发挥集体备课的实效。根据我园的实际情况，各教研组在新学期开始部署好备课方案，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使广阔教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措
13、施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程如实记录。(2)把好教学设计及组织实施关。根据集体备课的情况，结合本班实际，教师提前一周撰写好活动设计，准备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行 “推门听课，了解“原汁原味的活动实况，及时与组织者进行意见交流，帮助教师树立目标意识，筛选提供有价值的学习操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导。(3)科学、合理地安排幼儿一日活动幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，教师掌握一日活动的设计原那么、方法,把握各年龄幼儿的
14、身心开展规律和特点，为幼儿安排动静交替的游戏活动，充分满足孩子多方面开展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，注重活动效益。3.重视园本教研，为教师的专业成长提供保障在常规管理中求开展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学习型、创造型的教师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为根底，以备课研究、课例研究、园本课题研究为出发点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动方案，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动为根底，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的根本形式。本学期继续开展“一人一课“青年
15、教师优质课评比“一课多研等活动，利用活动增强教研意识，提高教科研质量。在课题研究上，强调从“以园为本落实到“以教师为本，最终到达“以幼儿开展为本，立足于“细、小、实开展研究，问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。本学期我园课题研究主要有以下内容(1)做好市级课题构建幼儿园“大阅读体系的实践研究的结题工作;(2)继续深入开展市级课题幼儿园礼仪教育和养成习惯的实践性研究的研究工作;(3)做好新申报的省级课题幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用研究规划和初期研究工作，定期召开课题研讨会，教师在研究中细心观察、及时记录、积极思考，并撰写相应的观察记录、随笔反思、专业论文等。4.加强家园联系设立幼儿成长档案(1)开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通时机，认真填写家园联系手册。(2)及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面开展。