1、中学地理教学中存在的问题及解决对策中学地理教学中存在的问题及解决对策 杨永【摘要】经过几十年的发展，我国的地理教学活动已经取得了显著的成绩，为我国地理事业的发展提供了有力的基础。但是，在地理教学实施的过程中仍然暴露出了诸多问题。本文通过对地理教学的分析，就地理教学中存在的问题进行了全面的研究，旨在提高地理教学的效率。【关键词】地理教学 素质教育 兴趣 一、中学地理教学中存在的问题 1.师资队伍普遍年轻化，资深老教师数量较少。就现状而言，年轻教师为地理教学注入了新活力、新思想。而且，年轻教师和学生在年龄上相仿，因此在沟通互动上更为方便。但是，教师年轻化存在的问题绝不容忽视。首先，年轻教师在教学中
2、经验甚少，很难及时发现并改进教学中的不足，对于学生的学习效果也不能做到正确的判断。其次，年轻教师在教学中往往是照搬 PPT 或把课本读一遍，无法扩充学生的课外地理知识，无法培养学生的发散性思维。2.素质教育没有得到正确的贯彻执行。素质教育的目的是为了提高学生的全面素质，开发学生的智慧潜能。然而，为了达到此目的只能缩减教学内容。同时由于中高考的存在，又不得不完成相应的教学任务，使得教师和学生都向分数看齐，以此产生的应试教育影响着一代又一代的学生。对于地理这样一门偏向于记忆的学科影响更深。例如，地理课本在缩减后，内容确实变少了，甚至有的知识点只列出了一个概念。而考试要求却并非如此，这就要教师在上课
3、时做相应的补充，教师在短短的四十分钟内根本完成不了大纲的教学任务，许多教师只能让学生记下考试要考的东西。素质教育便在偏离的轨道上越行越远。3.大班化教学方式带来了低效率。随着近几年各中学的大量扩招，学生数量越来越多。但是学校的师资力量并没有得到相应的增加。有的学校一个年级都有几十个班，每个班有八十多个学生，地理教师却少之又少。通常情况下，一个教师要教五六个班，每人每天八节课的情况很常见。这样的情况直接影响了教师的备课和教学质量，教师没有足够的时间备课，与学生沟通的机会较少，不能及时得到学生学习情况的反馈。4.学生对地理学习缺乏兴趣。自恢复高考以来，地理教学在我国的教育界一直处于边缘地带，无论是
4、学校、教师还是学生都没有注重地理的学习。所以，与其他学科相比，地理只能算是冷门学科。学生没有从根本上认识到地理的重要性，更缺乏对地理的热情和兴趣。5.多媒体教学的应用。多媒体教学已经进入了中学教育，它给教学带来了很多方便。老师告别了粉笔时代，节省了时间，同时，丰富多彩的 PPT 也吸引着学生的注意力。学生也不用总是对着白色的纸张和黑色的黑板了。但是，吸引学生的往往不是 PPT 充实的内容，而是各种各样的形式。再者，多媒体的应用扩大了学习的内容，提高了学习的速度，可这并不能保证学生能很好地接受并吸收所有的知识。二、提高中学地理教学质量的具体措施 1.要正确处理好教与学的关系。首先，教师要充分认识
5、到地理教学无非就是教与学，二者关系密不可分。对于老师来说，一定要将自己定位好，老师只是学生学习的引导者，而不是学习的主导者，老师应该大胆地采取新的教学方式。比如，在平时的教学时间里可以插入一些辩论式教学，学生在课堂上互相提问，互相反驳，这不仅可以将学生所学的知识融会贯通，而且还可以激发他们课后收集相关知识的欲望，在这样的学习氛围下，让学生体会并且享受亲自解决地里问题的过程所带来的乐趣。在实施的过程中要掌握好度，如果频繁地使用此方法，容易给学生带来太大的学习压力。其次，学校在地里教学过程中也要积极地采取措施给予配合。学校应该为学生提供良好的地里学习环境，每学期都要给学生提供实践的机会，例如野外考
6、察、参观自然博物馆、参观天文馆、地理调查等。在实践的同时还要引导学生阅读地理课外书、看气象观测、看地震预报等，让学生能充分认识到地理的重要性和学习地理的必要性，激发他们学习地理的欲望，培养他们对地理知识的兴趣。2.学校要加大地理教学的师资力量。在吸收优秀年轻教师的同时返聘一些经验丰富、德高望重的老教师，让老教师带年轻教师。学校在教学中要采取小班化教学。小班化教学与大班化教学相比有着很大的优势。在素质教育中，小班化教学有着崭新而广阔的空间，它能使每一位学生都能享受到更多的教学资源，可以培养学生全面而有个性的发展，可以充分展示各自的特点，可以培养学生的独立和创新思维。小班化教学在老师与学生的互动上
7、也能起到至关重要的作用。小班化教学给了老师足够的精力来了解每一位学生，也让每一位学生都有机会与老师面对面交流。另外，小班化教学在教学管理上也有着无与伦比的优势。3.完善考试制度，让考试、教学和教材达到高度的统一。在学习教材时，应该删掉教材中偏难的内容，增加一些比较简单实用的知识，或者将偏难的部分放到后面学习。这样不仅在学习难易上有一个循序渐进的过程，而且可以增强学生学习地理的信心。在考试制度方面，考试决定了地理学科在学生、老师和家长心中的重要程度。地理学科之所以有今天的冷门局面和曾经的地理学科沒有被列入中高考有着直接的原因。教育部门要处理好地理学科和考试的关系，通过考试来提升地理学科的重要性。在考试范围方面，教育部门要根据教材来制定范围，超出了教材的范围往往给学生带来的是更大的学习压力。总之，我们要在素质教育的大环境指导下，积极响应教育政策。虽然地理教学仍存在很多问题，但是，只要方向是对的，敢于提出问题并积极采取措施改进，在不断的实践中寻找正确的教学方法，那么，今后的地理教学一定会取得显著的成效。