1、让自闭症儿童奏响悠扬的琴声王琳 代淑娥：本文尝试用音乐疗法对自闭症学生进行辅导。借由培养自闭儿童对音乐的兴趣、借学习乐器提高其认知能力、五指协调促进感统整合等过程，以期改善自闭症儿童的智力、记忆力、注意力，并能加强儿童的整体协调能力以及驾驭空间的能力。关键词：自闭症；音乐疗法；弹琴；手指一.案例背景去年，在朋友圈里看到儿童峰的家长，有想让孩子学习钢琴的想法，我觉得这是一件好事，正好资源教室有些小乐器，还有一架小电子琴，何不利用起来呢？在峰峰读四年级的时候，我先用电子琴热情洋溢的弹了一首小星星，观察峰的反响，他在漠然、漫无目的的看天花板。后来，我又试着给他唱歌，也试着弹小吉他吸引他的注意力，他只
2、是蹲在墙跟一动不动，偶尔有一些参与意识，大多是扒拉电子琴开关。看到这种情景，跟他爸爸做了几次谈话，原来儿童峰一直接受ABA应用行为分析疗法，接受结构化的训练。尽管这样，峰峰记忆力依旧很差，不知道父母姓名，不知自己男女。我曾耐心教他认识123456789，可他总是记不住。大脑好象一直没有一点记忆能力，整天漫无目的的发出去各种声音，除了对吃糖感兴趣，其他的什么都不关心。看着这个自闭症的孩子，我还是暗暗下定决心一定要通过努力，来让他的家人听到儿童峰的弹琴声。二.案例过程对此，我做了如下三个阶段的辅导方案，虽然没有全部完成，但还是挺有收获的。（一）培养自闭儿童对音乐的兴趣是辅导弹琴的根底在这一阶段，我
3、首先着重培养儿童峰对音乐的兴趣，这是学习音乐最根底阶段1。我抓住课堂上的每一秒钟引导他，開始试着让他拍手，合上我弹奏乐曲的节拍，当然都是儿童峰熟悉的旋律了。没想到，偶尔他还能跟着唱。这样的训练三个月后，儿童峰的奶奶说，他最近情绪好些了，乱发脾气有些减少。我带儿童峰坚持每天都来资源教室听我弹小电子琴，慢慢的儿童峰喜欢来资源教室，而且总是很开心他对各种乐器都很有兴趣。他开始随意的在电子琴上，陶醉的按着，听着琴的声音。有时候着急时也会狠劲的按几下，发泄一番。看着儿童峰入迷的样子，我告诉自己第一个阶段可以结束了。（二）借学习乐器提高儿童峰的认知能力通过学习乐器来提高儿童峰的认知能力，这个阶段要经历很长
4、的时间。借助学习乐器，可以锻炼自闭症儿童的视觉记忆能力和视觉专注力，以及视觉记忆广度、敏锐度，还有听觉长时记忆能力、记忆广度2我开始教学键盘乐器。为了使儿童峰放松没有学习，没有压力，我需要把他抱在怀里，坐在凳子上，手把手教他。我们先学习小星星11.55.66.55.44.33.22.1。很简单 ，可是儿童峰学了很久，还是没有学会。在我们看来是很简单的，只需手指头记住音位就可以了，普通孩子5分钟就学会的，在他这里不知要多久才能学会。放弃行吗？不行！看着他入迷的样子，我还是坚持吧。我们练习了更久的时间，逐步在我很小的辅助下，峰就可以完整弹奏下来小星星了，而且他也能记住许多常用物品了。按照同样的方法
5、现在在学习玛利有只小羊羔等乐曲。与此同时儿童峰的认字能力在提高，认识了1 2 3 4 5 6 7 8 9这几个数字。如果能不需要辅助能独立演奏三只简单的乐曲，我们就可以准备进入第三阶段的学习了。（三）五指协调促进感统整合我们练习了将近一学年，第一、二阶段的学习才根本完成。时下，儿童峰已经是五年级的学生，可以进入第三阶段的学习了。第三阶段需要帮助儿童峰有分工的运用五个手指头，协调弹奏，这是弹琴辅导的重要目标。协调指法弹奏的前提是，需要手指的力量以及独立性。手指的力量以及独立性都是儿童峰的弱项，他的无名指、小指力量更弱。五个手指本来力量十分均匀，还有掰不开瓣的现象。假设不通过训练，手指肌肉及掌关节
6、等肌能可能就没有开展的时机，便很难做到既快又均匀的真正协调状态。所以，第三阶段的弹琴训练，一开始就要持之以恒地进行五指协调练习。手指与琴键的触碰发出的清脆声音，有效的提高本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育3。几个月的练习，现在儿童峰可以比较协调的用五个手指弹奏小星星了。随之变化的是一些精细动作的改善，系扣子，拉拉链都可以在较少辅助下自己完成。可以想象，继续练习弹琴，儿童峰一定能够握笔，不再拒绝书写。三.案例反思一位英国教育家说过“音乐可以刺激人的听觉、触觉等多重感官。通过这些刺激可以改善自闭症儿童的智力、记忆力、注意力，并能加强儿童的整体协调能力以及驾驭
7、空间的能力。4确实，音乐疗法在自闭症儿童的康复中有许多成功案例。在我的实践中，也尝到了其疗法的甜头，坚持下去，一定有更多精彩呈现。此刻，看着峰认真地弹奏，听着优美的琴声在空中飞扬，我眼前浮现出这样的文字：教育是一门艺术，是一门科学，教育需要科学的开展观指导我们的教育实践，容不得马虎。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛。因此，教师不仅仅要成为一名爱心满溢的教师，还要成为一名现代全能教师，建立终身教育观，是时代的强烈要求。任何品牌都是打造出来的。做一名教师要不懈努力。只要全身心投入，坚持不懈去追求，就能走出一条有自身特色的教育之路。用音乐翻开自闭症儿童的情感世界，让他们通过音乐与外界进行融合。在对自闭症儿童“音乐疗法的探索之路上，我在尝试。参考文献1刘文英.浅谈如何帮助自闭症儿童用音乐表达M北京.华夏出版社.20222李辉.音乐是送给特殊儿童的礼物M南京.南京大学出版社.20223王灿.特殊儿童感统训练的重要性M南京.南京师范大学出版社.20224陈越荣.特殊教育指南.M上海.上海教育出版社.2022