1、学校发动会上的讲话 群众路线 各位领导、各位代表和委员、各位特约教育督导员， 同志们： 在新学年之处，市教育体育局根据我市教育改革和开展的需要作出了在全市教育系统开展创立“群众满意的学校的活动，在全市各级教育形状部门和许多学校都积极响应，不少单位在拟订新学年的教育教学工作方案时，就把创立工作作为学校工作的重要方面来抓，把创立活动和学校的其他工作有机地结合起来，稳步地推进。教师节期间，今年受表彰的优秀园丁、优秀教师、优秀教育工作者、首批市级骨干教师向全市教师发出建议，建议全市的同行积极投身到创立活动中来，在教育系统内外的引起一定的反响。为把这项工作进一步推向深入、真正抓出实效，今天我们在这里召开
2、发动大会，进一步提高认识，端正思想，明确任务、部署工作，会议得到各方面领导的高度重视和关心，市委、市人大、市政府、市政协的领导都亲自光临会议指导，在这里请允许我代表市教育系统的广阔教职工向各位领导对教育的关心指导表示崇高的敬意，也代表市教育体育局向各位特约教育督导员、教育系统的各位市人大代表、政协委员对教育体育局工作的支持表示感谢。 今天的会议上，何局长宣读的开展创立活动的决定，还有几位同志要作发言，詹市长还将代表各位领导做重要指示。会议还下发经过反复调研、论证的评选方法和指导意见。下面，去我就创立工作讲几点意见： 一、要全面认识我市教育系统在办人民满意的教育中所做的大量工作。 多年来，我市教
3、育系统广阔干部群众，坚持正确的办学方向，为芜湖的教育改革与开展做出了显著的奉献，许多工作走在全省乃至全国的前列。根底教育课程改革的国家级实验区工作为国家课程建设作奉献的同时，有力地提升了我市素质教育的整体水平，锻炼了一批教师队伍，受到学生们的欢迎；农村义务教育管理体制改革，创造了一整套行之有效的运作机制，促进了农村教育的开展，受到教育部领导的高度肯定；中小学危房改造工程在代表XX省接受国家三部委的检查时，对我市的创造性的工作思路给予了高度评价；随着近期农村中小学远程教育工程实施，全市（包括三县农村学校）的“校校通工程提前实施到位，教育的信息化程度迅速提高；职业教育在规模与效益上的稳步提升，有力
4、地支撑了地方经济的快速开展；学校德育工作，经过多年的探索，已经形成了如“行为标准三争创、“暑期教育三结合等具有芜湖特色的有效模式；教育教学质量稳步提高，高考升学率多年在全省保持领先地位，示范高中创立成绩显著，普通高中的办学水平稳步提高、并且根本做到均衡开展，一大批学校的校容校貌和教学设施有明显改善；中小学教师继续教育工程有效地提升了教师队伍的素质，代表XX省接受教育部验收时被评价为“成果卓著，“骨干教师队伍培养工程稳步实施，教育科研、教学评比等工作均走在全省前列；此外，教育督导、高校招生、自学考试、爱国主义教育读书活动、教育学会、陶研会、关工委、校外教育、家庭教育、干部培训、校务公开、人才工作
5、、双拥工作、征兵工作、义务献血、提案议案办理、教育统计等各项多项工作都被分别受到国家级、省级或市级表彰。这些成绩的取得是各级领导关心指导的结果，是全系统广阔教育管理干部和教职工辛勤工作的结果，是在办好绝大多数学校的根底上才可以取得的成绩。 近年来，全市的广阔教职工在教育系统的行风建设中也积极努力，在有效地降低“热点、化解“焦点和缓解“难点等方面开展了大量的工作，对人民群众关心的问题采取了一系列的措施。我们始终把治理教育乱收费工作放在突出位置，建立了收费明白卡制度、公示制度和教育收费专项审计制度，同有关部门共同成立了治理教育乱收费联席会议制度，标准了捐资助学款的管理使用方法，成立了教辅材料监管领
6、导小组，着力构建“治乱的长效机制；修订了对困难学生减免学杂费的方法，妥善解决了外来务工人员子女就学问题，开设了宏志班，为家庭困难、成绩优秀的学生创造良好的学习环境；加强了对学科竞赛、乱办课后班、开设重点班的管理、检查力度；高中择校生坚持“三限政策，年还实行了择校生从高分到低分、入学入籍的招生方法，受到广阔人民群众的欢迎；不断加强师德教育，对举报查明为自己所教学生进行有偿家教的教师，在评优、评先、职评中坚决实行“一票否决。全市绝大多数学校的领导和教师都受到人民群众的欢迎和支持。 二、要清醒认识现阶段教育行风存在的主要问题。 过去几年，我们市教育系统在办人民满意的教育中虽然取得了显著的成绩，但是，
7、我们更要看到，对照“三个代表的要求，对照上级领导和人民群众的期望，教育系统还存在着不少行风问题，有些还比较突出，集中起来讲，主要反映在以下几个方面： 一是教育乱收费现象在一些学校依然屡有发生。局部义务教育阶段学校以举办课后班、重点班、强化班、实验班为名，通过学生家长“自愿赞助的形式收取一定赞助费；少数教师还存在为学生代购、甚至强行推荐未经审订的教辅材料；变相强制收费、或搞搭车收费、或代人受过的收费还时有发生。 二是利用节假日补课现象屡禁不止。一些学校没有确立正确的教育观、质量观，抓素质教育“停留在口头上，搞应试教育“落实在行动上；不在研究学生认知规律、身心开展规律，提高课堂教学效率上下功夫，而
8、是热衷于“填鸭式的教学方式，热衷于搞“题海战；一些学校不在改进教学方法，提高教学效益上下功夫，而是千方百计“抢时间，遮遮掩掩“忙补课，甚至明目张胆违规收费补课，其行为严重损害了教育的形象。在接到群众举报后，市、区教育体育局曾对有关学校进行检查，提出了整改要求，绝大局部学校都能按照上级的有关精神进行了整改，但仍有一些学校，对教育部门提出的整改要求，以家长要求、学生自愿等种种理由进行推诿。 三是教师职业道德方面依然存在一些突出的问题。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。在新的历史时期，教师职业道德建设历来是我们十分关注的问题。近年来，为了进一步提高教师的师德修养，我们开展了
9、一系列教育活动，取得了明显的成效，绝大多数教师都能够做到珍惜教师的荣耀称号，爱岗敬业、积极奉献，自尊自爱，为人师表，涌现出了一批批师德高尚好园丁，受到了社会的广泛赞誉。但是我们也应该清醒地看到，确有一些教师受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响，在师德方面出现了一些问题，主要表现在：对教育本职工作的热情减退，不安心从教，教书育人观念淡薄，道德责任感下降。进取心减退，放松了对自身学习、道德修养的要求。对个人利益看得太重。把教书育人的过程变成了商品交换的过程，把教师和学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校的关系商品化。有些教师热衷于搞有偿家教；有的教师接受家长的吃请和馈赠；更有甚者利用家长的
10、权利谋取个人的私利。对学生缺乏爱心，以分数划线，歧视、挖苦甚至放弃成绩差的学生，个别教师体罚、变相体罚学生、侮辱学生人格的现象时有发生。 教育系统存在的这些问题，既有客观因素，又有主观原因。从机关到学校，都可以从以下几方面寻找原因：行风建设的措施还不够有力，制度还不够健全，缺少长效管理的机制；少数同志思想上因循守旧，对困境束手无策，顺境又安于现状，忧患意识和责任意识不强。学习风气不盛。表现在观念比较陈旧，管理思想比较落后，忙于琐碎事务，疏于思考。有的同志把学习作为一种负担，作为一种摆设和应付的手段，而不是把它作为学校改革和开展、教师自我成长的内在需求。个别教师忙于家教，个别校级领导不能有效组织
11、学校开展好学习活动。少数学校和部门对教育行风建设重要性认识缺乏，对暴露出的问题重视不够，存在着模糊认识；法制观念不强，表现在有法不依，意气用事，在大是大非面前也想钻空子。如前面讲到的乱收费问题、办班问题，教师师德师风问题，甚至拒收学区内孩子入学等问题，这是依法治教观念不强的表现。极少数学校办学思想不端正，有急功近利思想，因此对于上级的指示，决定，决策，你说你的，我干我的，上有政策，下有对策，明里一套，暗里一套，言行不一致，表里不如一。没有全局观念，而是仅从本单位的短期利益出发，影响了学校的长远开展。个别教职工冷淡了全心全意为人民效劳的宗旨和为人师表的职业道德，对教育事业缺乏强烈的责任感，对学生
12、缺乏满腔的热情和无私的关爱。对此，我们必须高度关注，通过进一步加大创立工作的力度，切实解决群众关心的热点、难点问题。 三、要深刻认识创立“群众满意的学校的现实意义。 创立“群众满意的学校是建设和谐社会的需要。 党的届中全会提出了要构建和谐社会的目标，教育系统在这项伟大工程中担负着重要职责。 首先，从经济社会开展状况来看，按照国际经济开展历史来看，当人均开展到美金时，社会各种矛盾会比较突出，这是许多兴旺国家走过的一条路。从我国当前经济开展的现状来看，这种情况也在出现，年我市的人均已达多美圆。由于一些利益的调整，导致许多矛盾在积聚，甚至越来越锋利，社会不稳定因素在增加，譬如说企业改制、下岗就业、拆
13、迁征地等；另外，贫富差距的不断拉大，也在激化矛盾；同时，随着民主法制的不断深化，人民群众对民主法制的要求越来越高，维权意识越来越强，我们所有的工作如何真正按照“三个代表去思考、去实践，这是摆在我们面前的一项重要的政治任务。其次，从芜湖教育当前的作用、功能来看，也有这样的情况。随着经济社会的进步，教育对一个人的开展、对一个家庭的作用越来越大。一个人的价值要能实现，事业要求突破，命运要有改变，受教育的状况是至关重要的。所以，人民群众对教育的行为、形象和效能非常关注，如果我们做得不到位，甚至有悖于“三个代表重要思想，人民群众就不会满意，在某种程度上会影响到社会的稳定。再次，作为政府职能的重要方面，教
14、育办得好不好，能不能表达“三个代表重要思想，必将关系到党和政府的形象，从而直接影响到社会稳定，影响和谐社会的进程。 创立“群众满意的学校是全面贯彻党的教育方针的需要。 党的大新确定的党的教育方针明确写进了“为人民效劳的宗旨，这就要求我们的建立起与之相应的、先进的文化气氛，才能真正贯彻好党的教育方针。 首先，“群众满意的学校必须亲民。说的实在一些，在社会看来，学校是个办学机构，在老师看来，学校是个谋生的场所，在学生看来，学校是个学习的地方。当然，谋生的概念很不完善，很不准确，但确实有一些老师把从事教育退化到谋生的手段，这种情况亟待改变。而事实上，现代学校在老百姓的心目中，不应该是居高临下的官办机
15、构，也不是堆满知识符号的冷冰冰的仓库，更多的时候，它应该与市民之间保持心理上的零距离，要让人感到亲切、温馨、随和、自然，学校的每一个员工都能以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长，而不能粗暴地对待或训斥。同时校长也不应对老师冷漠，因为这种冷漠会移植到老师对学生的冷漠。亲民有些可以做到，而有些很难做到，比方，家庭的文化背景、经济状况，职业特点不一样，你能做到一视同仁吗。可见，这样的要求很高，但既然我们承担了这份工作，就应该这样去做。 其次，“群众满意的学校必须效劳。为什么要效劳呢。有一种观念认为，现代学校与市民的关系是效劳与支付的关系。作为公共财政支出的学校其运作经费，包括教师工资的收
16、入都是直接来自于市民的纳税。用了纳税人的钱，学校才能办起来。有人说，公务员对老百姓居高临下是封建的观念，公务员能为直接创造财富的纳税人效劳才是现代的观念。我感到这两句话用到这儿来，很贴切。要提高效劳质量，就不能高高在上，也不能对老百姓颐指气使，唯有加倍热情、勤勉、周到和小心谨慎，一视同仁地关爱每一位学生，善待每一位家长，还要把工程承诺、特色效劳、技术改进、客户满意度、市场调查、节能增效、质量监控、个性化效劳等概念渗透到学校办学的神经末梢。 再次，“群众满意的学校必须给学生以幸福感。现在，到底有多少学生能从心底里真正感到学校生活的幸福呢。又有多少学校确实是把让学生幸福作为孜孜追求的办学目标呢。我想，学校不需要提很多口号，而要致力于让学生幸福，这就