1、教师个人参考方案总结过去的教师读书心得这些“过去的老师，执著于本人的理想。那个时代可谓内忧外患，而教育者却能坚守理想，制造出教育奇观，培养出一批又一批的出色人才。在这本书中，我们能够看到，一些非常平凡的老师，并没有绝伦逸群之处，但却对无数学生的一消费生了不可磨灭的作用。我深入地认识到：我们的先辈之因此能在那么贫寒与平凡甚至是战火频频的岁月培育出那么多祖国的栋梁之材，不仅是由于他们博学多才，更重要的是他们擅长在学生的心灵里播种理想。一、过去的语文老师都喜爱读书不管是研究当代文学的潘旭澜教授、当代著名诗人邵燕祥依然著名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的
2、地点，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的，但他们都有一个共同的特点：喜爱读书，正由于喜爱读书，他们心中才会有一个更加宽阔的世界。而这对书籍的热爱，功绩不能不归功于语文老师的引领。这些老师在教学中往往不拘泥于课本，而是依照本人的专长，为学生输入更加鲜活的文学营养。谢冕的老师林仲铉先生向学生介绍“五四以来的新文学的作家作品；邵燕祥的老师们不是把国语或国文课变成讲大道理的单调说教，或是教文章作法的僵硬传授，而是循循善诱地指引学生，在克服语言文字的障碍之后，对课文进展欣赏；著名旅游学家杨乃济的老师余先生在教学方法上不只讲解课文分析语法，而是古今中外广征博引，把学生领进了一个海阔天空的文学大世界。如此
3、的事例还有非常多非常多。正由于有如此一批优秀的引导者，学生们的心智才得以开发，兴趣得以调动，才使这些学生在日后不管多么恶劣的环境中都不忘读书，不忘对本人心中那崇高理想的追求。二、对学生高尚人格的陶冶假设说“师傅领进门，修行在个人，那么这些过去的语文老师对学生高尚人格的陶冶，是让学生受益终身的。陈志华教授在回忆本人的老师时说：60年前的老师是怎么样教课的，我记不清了，但老师是怎么样做人的，我终生不能不记得，而且时时遭到经历的鞭策，不敢有负师恩，同时老师授课时给同学们的教育，远远超出了“语文这两个字所能包容的，它们所包含的是我们民族的精神，是我们这个民族能够长存于世界同时兴隆兴隆的根本所在。中国当
4、代著名陶艺教育家杨永善教授在提到本人的语文老师时说：教过本人的两位老师有一个共同的和值得尊敬的特点，那确实是他们热爱教育事业，保护学生，尊重学生，关心学生的成长。老师的批判永远是和蔼的，更多的是鼓舞和引导，对学生总是寄予了希望、充满了决心，协助我们树立理想。在语文老师身上更多的表达着人文精神。我们的先辈无一例外的用本人广博的知识和崇高的理想阻碍着一代又一代学子走向更宽阔的天地，无一例外的用本人高尚的人格，感染着莘莘学子将我们民族优秀的精神传承下去。时常听老师们抱怨：为什么教过的学生回来看本人的非常少？我想也许小孩们学业非常忙，没有时间，也许有的小孩情感冷淡，但我们是否想过，是不是我们根本没给小
5、孩留下什么美妙的经历？三、老师的品行在于对学生的态度过去的老师的编者商友敬老师在本书的序文中写道：老师的品行的上下，就在于他对学生的态度。为什么要做老师，确实是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。时代不同也许对优秀老师的评价也不同：上个世纪五六十年代，老师的形象以威严居多，学生普遍敬畏老师；如今的学生对老师的外在形象和气质以及亲和力要求更高。据有关材料说明：富有爱心、阳光亲和、育人有方、智慧聪颖的老师更受欢送。但我想不管时代怎么样变化，一个博学有爱的老师永远都会遭到学生的爱戴。著名书法家、“国宝级学者启功先生在过去的老师中写了一篇回忆其老师的文章：夫子循循然善诱人启功陈垣先生诞生百年纪念。在
6、这篇文章中，他提到了曾被毛泽东主席称为“国宝的陈垣先生传授的一些为师之道，本人觉得非常受启发，与大家共勉：一教一班中学生与在私塾屋里教几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个模样。人脸是对立的，但感情不可对立。二万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。三以鼓舞夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。四不要发脾气。你发一次，即便有效，以后再有更坏的事件发生，又如何发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又如何下场？你还年轻，但在讲台上即是师表，要获得学生的佩服。五教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会咨询什么。陈老师还屡次说过，本人研究几个月的一项结果，有时并不够一堂时间讲的。