1、日本小学音乐教师授课心得(一)肖 艳一年级：创造“在快乐中学习音乐的课堂气氛假设在几十年前，刚刚走进学校的一年级小学生都会有一种紧张、不安、心在“砰砰跳的感觉。伴随着时代的进步，从前那种一年级小学生对学校生活不适应的现象有了很大的变化。孩子们之所以有这样健康的心理和自信，音乐课的魅力可以说是其中一个重要的原因。以小学音乐课来说，从一年级到六年级，音乐课几乎涵盖每一天。我最大的感受是：各个年级的音乐课虽然有各自不同的特点，但是给一年级的孩子们上音乐课，更加需要下功夫。为什么这么说呢因为让一年级的孩子们认识音乐，与音乐结缘，也许会影响他今后一生对音乐的热爱。这样说一点也不夸张。能担负这样一个重要的
2、时期的音乐教育工作，是音乐教师的荣幸。如何上好一年级的音乐课呢其实并不需要教师做什么特别的事情。把教师自身和孩子们对音乐的喜爱放在第一位来考虑才是最重要的。“只有喜欢的事情才能做得更好，我在自己的音乐课教学中特别留意以下几点。1.针对一年级学生，教会他们认识音乐在一年级的音乐课堂，为了能使孩子们认识音乐、感受音乐，我有以下几点体会：体验个人表现的快乐感觉。伴随音乐的节奏来进行形体动作。亲近“哆、来、咪。感受各种节奏。根据听到的音乐用语言来清楚地表达。在这几点感受音乐的方法里，我最重视的是“体验个人表现的快乐感觉这一点。作为音乐课教学的根底，个人与音乐的融合是非常重要的。换句话来讲，就是不要让音
3、乐远离孩子。在一年级的时候让孩子们体验到音乐表现的快乐感受，会在高年级的时候起到事半功倍的效果。2.有效利用空间我们学校的音乐教室是那种没有桌椅的自由空间。在地板上，有两个由黑、红两种颜色画的圆圈。这个可以360度自由转向的空间，虽然没有一般课堂的学习环境，却可以根据每节课的内容设计出各种各样的自由空间。(1)利用圆圈来设计“小型音乐会无论哪个年级的音乐课，都会设计表达个人表现的“小型音乐会形式。比方当老师说“让我们来唱卡拉OK吧!这会非常吸引孩子们，他们会不知不觉地进入歌唱的状态。不过，对于一年级的小学生来说，可能稍微有点困难。因为，在这种场合，会有很多孩子都希望参与表演。我对小型音乐会提出
4、的要求是：即使表演中出现失误也不要在意。能做到力所能及就可以。如果有困难，可以请求帮助。当表演的孩子较多时，教师就站到圆圈的内侧面对学生，不管有多少孩子在歌唱，都要让他们感受到与教师的交流。(2)教师在圆圈的内侧与每一个孩子交流在集体表演的同时，不可无视的是要关注每一个孩子的表现。为了能观察到每个孩子的表情，可以让孩子围成一圈坐在地上，这样便于教师在圆圈的内侧观察评价孩子的表现，哪个孩子如果有问题，教师可以马上走到他的身边。(3)教师在圆圈的外侧照顾全体学生教师在圆圈的外侧，一边指导孩子们，一边观察每个孩子合着音乐的节奏而晃动的身体。偶尔可以随意挑选一个孩子，站在他的背后，向大家发出信号：“让
5、我们一起来模仿他。这时，被大家模仿的孩子会觉得：大家把目光都集中到自己这里了，他会马上产生一种既紧张又兴奋的心情，会觉得自己的心在砰砰地跳动。接着再逐渐让每个孩子都体验这种感觉。这样的一堂音乐课会使孩子们在非常快乐和兴奋的情绪中度过。3.在课堂用语上下功夫为了使课堂活动进行的顺利，就要在课堂用语上下功夫。(1)倾听孩子的想法当授课进行到关键的环节时，教师经常会说“让我们来做吧。为了能更加引起孩子们的兴趣，教师尽可能用“我们该怎么做会更好呢这样的语气来提高孩子们的兴趣和注意力。要多听孩子们的想法。(2)以孩子们的口气来问“为什么呢针对孩子的发言，不能马上就肯定或否认。要问“为什么呢这样可以培养学
6、生把自己对音乐的感受用语言表述出来。(3)培养学生在各种场合下的活学活用能力当听到一段音乐的时候，“还有没有和这段音乐相似的乐曲、“这是哪段乐曲呢老师要经常使用这样的语言，来启发培养学生的学习习惯，掌握积累所学知识的能力。二年级：在快乐中学习音乐音乐课在我们学校，从三年级开始作为专门学科进行授课。一、二年级这两年间，是由班主任来担任音乐课的授课。这样做的好处是：班主任可以利用两年的时间对班里的每一个孩子进行多方面的了解，从低年级开始来培养学生的各方面能力，使其顺利过渡到后面的学习阶段。低年级的音乐课，最重要的是教会孩子们如何在快乐中学习歌唱、学习器乐、了解音乐的构成、学习如何欣赏音乐等。1.首
7、先从学习规那么开始低年级的学生非常喜欢合着音乐的节奏走步、活动。当孩子们听到音乐时就会像进入到梦中一样的着迷人神。用什么样的方法来正确引导孩子对音乐的感觉呢我尝试了很多种方法。相比用声音来引导孩子排列队形，用音乐来引导孩子会更加有效。比方，在课堂上要指挥学生起立、坐下、排列队形等，可以利用音乐(钢琴、电子琴)来统大家的行动。每一个口令都对应着一段不同的音乐，大大缩短了孩子们集中精力的时间。2.1小时的构成要保持儿童的注意力，活动时间的构成非常重要。要在一堂课的时间里把活动的板块设计好。设计一些能连续激发儿童兴趣的活动组合。比方：音乐游戏一表现一欣赏一表现，变化队形练习等。3.音乐调色板儿童在表
8、现和欣赏音乐的过程中会发现一些“音乐构成的要素。教师要善于用儿童的语言给他们形象地总结出来。例如：音乐中的“ABA结构就可以用“三明治来替代。音乐中的“颤音可以用“小颗粒来替代。教师在不断地提问和确认过程中，让孩子们记住“三明治和“小颗粒所表示的音乐含义。在我们学校，类似的这些语言被称之为“音乐调色板。孩子们运用自己创造的这些词汇来表现音乐，随着音乐调色板词汇量的增加。音乐的色彩也就显现出来了。4.导入的窍门 音乐学习的导人，可以采用音乐游戏的形式。通过做游戏来感受音乐的气氛，培养音乐的节奏感和音高感。以下给大家介绍几个在实践中得出的方法。(1)音乐游戏节奏传递：确定一些儿童们答复起来比较简单
9、的题目。(比方：喜欢的颜色、食物、动物等)全体同学围成一个圆圈，合着三拍子音乐的节奏，一个孩子大声说出一个单词，然后，全班同学用同样的节奏和声音模仿，另外一个孩子再说出一个单词，全班同学再以同样的方式进行模仿。把自己的声音与同学们的声音融合在一起，不断地重复。用这种方法来训练节拍感和节奏感。特别是新学期开始，这个练习还能起到增加同学之间相互理解和信任的作用。打拍子接力：全班围成一个圆圈，每人打一拍。前一个人打的节拍，后面的人要根据不同的变化(速度的变化、声音的变化、用脚踏出的声音等)而做出反响。这个练习能使儿童对声音的区分和反响得到锻炼。“哆来咪体操：合着音阶来活动身体。开始教师作为指挥。一边
10、做着“哆来咪体操，一边唱着do、re、mi(1小节)。之后由儿童来模仿。当孩子们完全掌握之后，就交由孩子来担任指挥的角色。为了培养儿童的音高感，教师要对孩子们所歌唱的“哆来咪音程进行跟踪指导。(2)儿童点播学校在儿童入学时。订购了歌曲集。儿童可以在歌曲集中选择自己喜欢的歌曲，教师弹伴奏带着大家歌唱。能够自己选择歌曲对于孩子们来说是件非常快乐的事情。同时还可以看看其他同学都喜欢哪些歌曲。孩子们对歌曲集里的歌儿都非常熟悉，很多歌曲都可以背着唱下来。作为班主任，能了解孩子们都喜欢哪些歌曲也是很快乐的事情。(比方当学校郊游乘车的途中，就可以帶领孩子们唱很多大家喜欢的歌曲。)5.欣赏活动低年级的儿童，非常喜欢在不断重复地做同一件事情中得到乐趣。音乐欣赏活动也是通过让孩子们“不断重复地听音乐，使其在听音乐的过程中对音乐产生兴趣。同一首乐曲不能仅仅是一遍接一遍的反复播放，我会让学生根据我提出的条件来听音乐。例1：获得拍子的律动感第一遍：全体一起听音乐。第二遍：边听音乐，边随着拍子来晃动身体。第三遍：边听音乐，边合着拍子的律动与大家一起做动作。例2：感受音乐构成的要素第一遍：全体一起听音乐。第二遍：边听边找出音乐特征，把发现的特征表述出来。第三遍：根据表述出来的音乐特征再听音乐。(未完待续)