1、天道酬勤创造性思维能力的培养摘 要：在国内目前的小学语文教学中，还存在着很多问题，比方教学模式死板等，这就降低了学生的学习兴趣。而小学阶段的孩子还有着很强的好奇心，教师完全可以利用这点，采取创造良好气氛、鼓励学生思考质疑、通过提问引导学生提问思考、学习小组互动合作、展开各种活动实践、创设新奇情景等多种途径促进学生的创造性思维开展，从而让学生在轻松的气氛中享受到知识的乐趣，本文将对如何提高学生创造性思维能力展开论述，对学生创造性思维能力的教学有一定的意义。关键词：创造性思维;教学创新;小学语文教学一、小学语文教学的现状目前，国内的小学语文教学还存在着一些影响学生创造性思维培养的问题，主要表现在以
2、下方面：1.课堂教学方式陈旧单一在课堂教学中，一些教师往往过于注重对文本中的字、词、句子的理解和中心思想，而无视了文本的内在含义和情感价值，导致教学过程缺乏活力和学生学习单调，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，还会导致学生思想的禁锢。2.习惯于填鸭式教学方式有些教师喜欢采用填鸭式教学，只注重平台上的灌输，不注重引导学生思考，很少与学生互动，无视教学技巧和方法，导致学生在学习过程中缺乏科学的方法，以至于学生思维不愿开动脑筋，不愿意主动思考问题，从而形成死记硬背的不良习惯。3.课堂上缺乏互动气氛教室里的民主气氛非常重，只有积极营造良性互动的课堂气氛，打破沉闷的课堂气氛，学生才能发挥想象力，激发创造力
3、。然而，目前一些教师只注意在讲台上解释自己，而学生在台下只是被动地听，这抑制了学生的学习热情。4.提问缺乏引导教师在课堂上提出的问题往往以知识为根底，以理解为根底，大多基于课文本身，答案只需在课文中找到进行分析。问答模式也制约着学生创新意识的培养。只有学会引导学生提问，才能更好地促进学生的独立思考能力，促进学生的个性化开展。二、小学语文创造性思维能力的教学方法1.创造良好气氛课堂上有良好的学习气氛，可以让学生更有动力学习，增加师生之间的良好互动。因此，教师在课堂教学中应努力为学生营造一种轻松平和的教学气氛。由于小学生的理解能力还比拟差，而且学生和老师的年龄相差很大，学生在完成课文后不能完全理解
4、课文是很常见的。在这个时候，老师必须非常有耐心，不要批评学生认真听讲，而是用小学生能理解的语言更仔细地解释，这样课堂就充满了和谐的气氛。2.鼓励思考质疑在语文教科书中，文学作品非常丰富。教师应引导学生学会阅读和思考文学作品，尊重学生独特个性地开展，鼓励学生大胆开放自己的真实想法，释放自己的想象力。例如，当老师要求学生总结文章的主要观点时，他们应该鼓励学生独立思考。只有用“心参与阅读，才能有这样一个再创造的过程。因此，在课堂上，教师应该始终鼓励学生思考，让学生开放自己的思维，逐步提高自己的想象力。3.通过提问引导学生思考在国内传统的语文课堂教学中，一般都是采用教师提问学生答复教师评价反响的模式。
5、通常情况下，教师提问都是从易到难、由浅入深的，相反如果问题问得太简单，就很难勾起学生答复的欲望，也不利于学生的开展，如果问题太难，又会影响到学生答复以下问题的积极性。因此，我们可以将传统的课堂提问模式转变为教师提问学生答复教师反响和指导学生提问课堂讨论的新模式，调动学生的积极性，让学生就自己不理解的问题提问，进一步促进学生对这个问题的思考并得到答案，从而产生更多的创造性思维。这样，学生不仅可以充分发挥自己的主动性和创造性，答复自己的疑问，还可以加深对知识的理解，增强独立思考能力和创新意识，到达突破教学重点和难点的目的。4.鼓励互动合作教学是师生双边的活动。在课堂的教学中，教师要善于引导学生提出
6、自己的问题，设法创造条件让学生自主学习，让学生真正成为学习的主人。学生之间互相建立各种类型的讨论小组，就是学生进行自主学习一个重要形式。通过“讨论式、“分工式、“辯论式、“评价式、“竞赛式等不同的小组交流合作形式，不但师生互动和学生之间得相互沟通交流会变得更加顺畅，还能建立良好的学生自主学习气氛。这种互相学习的过程就可以发现问题、分析问题、解决问题，在交流的过程中也会迸发出创造性思维的火花。三、总结总的来说，由于现在很多老师教学模式的僵化、死板，现在小学生对小学语文课堂中落后的教学模式不太不感兴趣了。因此，在小学语文教学中，教师要通过多种方法和措施，把学生当做课堂的主体，营造民主、开放的教学气
7、氛，注重引导、启发学生，让学生大胆地想、大胆地说，采用鼓励教学，促进学生创造性思维的开展。只有学生在快乐中学习，体验到发现问题、解决问题的愉悦，才能激发学生的创造力，为他们以后的成长打下良好的根底。参考文献1龙镜藩.小学语文教学中如何培养学生创造性思维J.东西南北：教育，2023：167-167.2刘晓艳.浅谈如何培在小学语文教学中培养学生创造性思维J.社会科学引文版，202303：188-188.3罗晓勇.浅谈小学语文教学中创造性思维的培养J.新作文：教研，202308：224-224.4周泽忠，周方利.谈小学语文课中创造性思维的培养J.语文课内外，202305：303.5李红.小学生语言表达与交流能力的培养研究A.教师教学能力开展研究科研成果集第八卷C.2023.作者简介郭卫1969，女，汉，山东东营人，本科，职称：初级教师，研究方向：小学语文。