1、昆明市中小学课外辅导班调查社会学方法论题 目 中小学生课外辅导班选择的调查研究 专 业 教育经济与管理 学生姓名 指导老师 中小学生课外辅导班选择的调查研究:近年来，受家长们教育水平和教育意识的提高、家庭消费能力的升级、素质教育蓬勃开展等诸方面因素的影响，我国的课外辅导培训行业得到飞速开展，培训机构如雨后春笋般应运而生。之前一些零散不成规模的小型补课班，甚至开展成为千亿元的产业规模。各种各样的课外辅导机构在满足了家长与学生多元化选择的根底上，也给课外辅导班的选择带来了很多问题。课外辅导班的选择出现盲从性、数量过多、家长在选择过程中的过多参与等各种问题，最终导致孩子的学习负担、家庭的经济负担加重
2、。在目前中国教育的现实境遇中，家长和孩子还不能能够真正做到拒绝课外辅导班。因此，究竟如何才能做到理性选择课外辅导班，成为迫在眉睫、亟待研究的问题。本文运用调查问卷法、访谈法等方法，对学生和家长进行调研，力图发现中小学生课外辅导班选择的现实及其中存在的问题，并对其进行原因分析，在此根底上为中小学生及家长们提出进行科学选择课外辅导班的建议。关键词：中小学生；课外辅导班；家长一、综述一国内研究现状近些年来，我国对于课外辅导班这一现象也有了较多的研究。田楚雨、戴茜、翟雨萍在人大附中高中学生参加课外辅导班的现状与选择利弊探究中写到通过调查，“大局部学生为了提高学习成绩而参加辅导班，尽管辅导班的学费大多价
3、格不菲，但学生和家长们为了成绩的提高最终还是选择参加课外辅导班，但学习结果是大多数人感觉学习成绩没有或者没有明显的提高。因此作者给出的建议是：“建议不报课外辅导班。以上几位作者认为学生参加课外辅导班弊大于利，纷纷建议家长放弃为孩子选择课外班。此种建议未能考虑课外辅导班作为学校教育的有效补充，以及辅导班存在的合理性及必要性，这几乎对热衷于选择辅导班的家长们未能产生影响。庄素梅在摒弃盲从跟风迈向冷静选择关于郊区小学学生参加课外辅导班的现状和思考一文中通过统计得出“大多数学生都有参加课外辅导班的经历，但多是由家长们决定，学生被动参加的，辅导的科目多是与文化课有关，大多数人认为参加课外辅导班是可以弥补
4、课堂所学知识的欠缺。在选择辅导班时作者给出了四条建议：“有的放矢，注重兴趣，量力而行，讲究实效。此文提到了在选择课外辅导班的过程中家长的过分参与，学生的被动选择，但对选择课外辅导班过程中的其他问题并未提及：例如家长的从众、不理性的心理等。在熊小琴的孩子该不该上“第三学期？一文中提到“家长要在考虑孩子的兴趣的前题下为孩子进行选择，同时注意课外辅导班的数量，要选择有经验的老师，注意课外补习任务要适当，不要加重孩子的课业负担。要注意学习方式的灵活多样，以便于孩子接受更加广泛的知识。本文提到了考虑孩子自身学习兴趣，但并未提及选择过程中的出现的其他问题及对策。以上研究者分别从不同的角度表达了自己对学生参
5、加课外辅导班的态度，研究的主要问题集中在，参加课外辅导班的负面影响之上，学者们共同的愿望是希望孩子能够得到身心全面开展。但是，仅仅呼吁不要参加对这种已经形成规模、参加课外辅导班的学生大军无异于杯水车薪，难以将家长和孩子参与的热情彻底冷却，帮助其理性选择课外辅导班，减少因错误选择而带来的负面影响，就显得更加迫在眉睫。二研究方法本研究综合运用了调查问卷法、访谈法和文献法，以期对问题能够进行更加深刻的研究。1. 问卷调查法本文主要是以昆明市的中小学生研究对象，自编了关于中小学生参加课后辅导班的调查问卷，重点在调查中小学生课外辅导班的选择情况。本调查问卷分为学生问卷、家长问卷、访谈问卷三个局部。学生问
6、卷的问题设置涉及到学生根本信息、参加辅导班的种类、班型、态度、满意度等问题；家长问卷的问题涉及到家长的根本信息、孩子培训费用的年支出情况、培训班的选择途径、满意度等问题；访谈题目涉及家长自身是否有过参加课外辅导班的经历、认为孩子参加课外辅导班以后的变化有哪些、对课外辅导班的态度如何、对校内和校外课堂的建议有哪些。本问卷在昆明市进行调查。在进行问卷调查时，笔者事先向被调查对象说明调查意向，在保证尽量不耽误被调查者正常工作的前提下，争取到被调查对象的支持与积极的合作。学生问卷及家长问卷以微信形式发放。所有调查问卷均采用匿名方式以保护被调查对象的隐私。本调查共计发放问卷 91 份。并对数据进行统计。
7、其中学生问卷51份；家长发放 40份。因发放的问卷为微信问卷形式，有效问卷 91 份，有效率为 100%。2.访谈法本人针对学生和家长不同群体，共设计了 10 个访谈题目，从中随机抽取 10 名中小学生，利用放学后进行访谈(学生均为 4 年级及以上)。此外，笔者选取了培训机构内十位家长作为访谈题目的调查对象，以期能够更加全面客观的了解在中小学生课外辅导班选择过程中出现的相关问题。3.文献法 查阅与文章主题相关文献，收集相关资料，与实际情况进行比照研究。三研究意义笔者通过对昆明市中学生课外辅导班的选择现状进行调查，希望以此出发能够发现家长们在选择课外辅导班过程中存在的各种问题，并能够寻找相应的解
8、决方案，为家长科学合理的为子女选择课外辅导班提供科学合理的依据。二、中小学生课外辅导班选择的调查分析一是否参加过课外辅导班中小学生参加课外辅导班的情况是十分普遍的。在被调查的近 51 位学生当中78.4%的学生都正在参加或参加过课外辅导班，仅有 21.6%的学生没有参加课外辅导班。表1 参加辅导班人数统计表选项小计比例A、是4078.4%B、否1121.6%此题有效填写人次51二参加课外辅导班的数量根据调查，参加辅导班的51名中小学生中只参加一个课外辅导班的学生人数为 20人，所占比例为参加辅导班学生人数的 50%；参加 2-3 个课外辅导班的学生人数为 12人，所占比例为参加辅导班学生人数的
9、 30%；共计 8 位学生参加了 4 个或以上的课外辅导班，所占比例为参加辅导班学生人数的 20%。综合来看，半数以上的中小学生参加课外辅导班的个数为 1 至 3 个。也有学生参加4 个或 4 个以上的课外辅导班。在实际情况当中，此问题存在区域及学校的差异。在辅导班通过访谈了解到，来自优秀学校的学生中，几乎每个人都参加了英语、数学和一种乐器的学习，除此之外根据个人情况又另外选择了诸如阅读、作为、书法、绘画、篮球之类的项目。这些学生几乎每人参加培训班的个数都是大于 3 个。通过访谈小泽同学妈妈，笔者得知，今年 6 年级的他，共参加了 6 个课外辅导班，他每天放学后及周六周日，日程都排的非常满，为
10、了保证每天练习钢琴的时间，妈妈在学校旁的一个琴行为他办了一个钢琴练习卡，利用中午午休的时间去练琴。反正中午他也不睡觉，过去练会儿琴，这样晚上就不用练了。“你没看学校旁边的琴行这么多吗？在那练习的孩子可不少，现在都知道抓紧时间了。表2 学生参加的辅导班的数量统计表选项小计比例A、一个2050.0%B、两到三个1230%C、四到五个25%D、五个以上615%此题有效填写人次40三家庭收入状况家庭收入状况决定其消费状况。父母的收入水平决定子女的教育消费投资水平。收入水平越高，教育投资额越大。通过对学生家长的调查中年收入 10 万元以上占 90%，收入水平最低的年收入 5 万元以下的占 10%。表3
11、年家庭收入统计表选项小计比例A、5 万以下410.0%B、5-10 万2255.0%C、10-20 万717.5%D、30 万以上717.5%此题有效填写人次40通过与选择课外辅导班个数的调查进行比对我们可以得出，在选择课外班数量大于 4 个的学生群体中，家庭年收入 10 万元以上的占 88%；家庭年收入低于在 5 万元以下的为 12%。可见，家庭收入与中小学生课外辅导班的选择成正相关。研究者们发现，一方面家庭收入对子女的教育水平有正相关的影响，家庭收入每提高 10%，子女的平均教育水平提高 8%。随着家庭可自由支配收入水平的提高，家长从经济方面有能力为孩子选择更多、更优质的学习资源及课外辅导
12、班，以此来提高孩子的学习水平及综合素质。另外通过调查我们还发现，有 65%的家庭尽管收入缺乏 10 万元，但依然会为孩子选择 4 个以上的课外辅导班。这是因为相对于中高收入家庭，低收入家庭希望通过教育改变孩子自身和家庭命运的需求更加迫切，他们更愿意为孩子进行高教育投资。此现象在实际情况中也十分常见，父母虽为普通工薪阶层，但面对孩子提出参加各色辅导班兴趣班的要求，作为父母的他们大多不会拒绝，倾其全力，以满足孩子的要求。四学生在课外辅导班的年消费学生花费在辅导班上的年消费额 17.5%在万元以上。从课外辅导班收费情况看，标准有所不同，上课人数与费用成反比，人数越多，收费相对越低。以昆明新东方 20
13、23 年招生收费标准为例，大班35 人1480 元/15 次课；小学段 1 对1 课程 300 元/2 小时，仅英语班课外辅导班培训一项，如果选择大班课程，每年要近 6000 元的支出。因此，培训费用的年消费过万是较为普遍的现象。促使这种投资行为的初衷是此行为具有人力资本投资的功能和意义，即大局部家庭认为课外辅导班是一种具有收益性的消费行为。但实际上，大局部家长在投资的过程中并没有考虑收益率的问题。许多家长在为孩子选择课外辅导班班时认为投资总比不投资好，学有所长比瞎玩浪费时间好。在中产家庭中，父母所从事的职业比拟优越、具备的文化水平比拟高，因而能够采取积极的方法和措施来教育子女，他们也更乐于选
14、择通过课外辅导班的方式解决子女学业中出现的问题以促进其全面开展。表4孩子在辅导班上的花费统计表选项小计比例A、3000 元以下(含 1000 元)1435.0%B、3001-5000 元1435.0%C、5001-10000 元512.5%D、10000 元以上717. 5%此题有效填写人次40五中小学生每周参加课外辅导班所需时间数据显示：每周有 1 天或 2 天参加课外辅导班占调查比例的半数以上，有的学生每周有 5 天甚至有 6 天都要参加课外辅导班。上课外辅导班就意味着学生课余休息娱乐的时间减少，课外休息的时间与选择课外辅导班的数量成反比。目前，在昆明市面上各类培训机构中，器乐类上课时间一般为 1 小时/次个别 45 分钟一节课；文化课的辅导一般在 2-3 小时/次，舞蹈类课程一般为 1.5-2小时/次。通过调查数据显示，半数以上的学生选择了 5 小时以内单纯上课时间。此外，多数家长选择接送孩子以保证学生的安全。因此，实际花费在辅导班上的时间要高于此数据。参加课外辅导班，除了占用了学生的课余时间，还增加了家长接送的本钱，这无形之中也给家庭带来了新的负担。表5学生花在辅导班的时间(含路程)统计表选项小计比例A、5 小时以内(含 5 小时)2972.5%B、5 小时以上至 10