1、信息技术在幼儿园美术活动中的应用信息技术在幼儿园美术活动中的应用 俞斯文【摘 要】幼儿园课程改革要求体现幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的学习主体性。信息技术在幼儿园美术活动中的广泛应用，有利于培养幼儿的观察能力，增强幼儿的创新意识，提高幼儿的审美水平。本文结合幼儿园美术活动信息化教学对此进行分析与探讨，以期为相关研究与教育实践提供有价值的参考。【关键词】信息技术;幼儿园;美术活动 信息技术与幼儿美术活动的融合，为孩子们营造了乐学的氛围;新颖的教学手段激发了幼儿参与美术活动的兴趣;丰富的、高质量的教育资源促进了幼儿积极、主动地探究与创造。信息技术在幼儿园美术活动中的应用，优化了教学内容与教学过程，
2、培养了幼儿的美术综合素养，促进了幼儿全面发展，提高了幼儿园美术活动的教学质量，本文将对此进行详细探讨。一、发挥信息技术优势，培养幼儿观察能力 幼儿美术教育具有启蒙的性质，幼儿园的美术活动课程不是单纯地进行美术基础知识与基本技能的传递，而是要以美术活动为载体培养幼儿多方面的能力。其中培养幼儿的观察能力就是其重要教育目标之一。如在“美丽的秋天”主题活动中，教师要求孩子们发挥想象力画出自己心中树叶的样子，从而让幼儿感受秋天的美丽。在活动开始之前，教师组织了一系列的活动，让孩子们认识秋天，感受大自然的变化，并捡拾了各种各样的树叶。由于大自然中的事物是孩子们日常非常熟悉的，因此孩子们观察的兴趣没有达到教
3、师预设的目标。于是教师利用多媒体教学手段，为孩子们播放放大后的树叶，孩子们可以清晰地看到树叶里的叶脉，新颖的教学手段使叶脉清晰地呈现了孩子们面前，教师还用动态显示的方式重点进行了提示，由此给孩子们带来强烈的视觉冲击力，从而引发了他们对树叶的再次认真观察。在接下来的绘画活动中，孩子们把自己想到的、看到的树叶都画了出来，每一幅作品都充满了创新的血液。当孩子们绘画时，教师把他们创作的过程录制了下来，在分享交流环节播放给孩子们观看，他们都特别兴奋。由此可见，信息技术在美术活动中的应用不但可以激发幼儿的学习兴趣，还可以提高美术活动的效果，有效培养幼儿的观察能力。二、发挥信息技术优势，激发幼儿创造美的欲望
4、（一）欣赏美术作品，激发幼儿创作欲望 在美术欣赏活动中，教师利用信息技术手段为孩子们播放美术作品，丰富而高质量的美术教育素材，开阔了孩子们的视野，丰富了他们的美术知识，激发了他们进行美术创作的欲望。实践证明，当孩子们欣赏最美的艺术作品时，会受到“美”的震撼，因而产生浓厚的绘画兴趣，进而喜欢上绘画。信息技术与美术欣赏活动的整合，通过发挥信息技术图、声、文以及可以移动的影像于一体的优势，为孩子们呈现立体的、动态的教育素材，从而促使他们积极主动地用自己的小眼睛去发现美、感受美、欣赏美、创造美。（二）加强人机互动，培养幼儿绘画兴趣 在绘画活动中，有的教师运用信息技术手段进行教学，从而将画笔由纸上挪到了
5、电教设备的大屏幕上。新颖的教学方法可以激起孩子們探究的欲望，同时通过人机互动，提高幼儿的绘画主动性，培养他们的动手操作能力。如在画“电风扇”的活动中，为了帮助孩子们理解扇叶与网罩的遮挡关系，教师利用电教设备上的排序功能帮助孩子们理解，还鼓励他们亲自在电脑上绘画，从而迅速理解了二者之间的遮挡关系。有的孩子理解能力差，动作发展比较缓慢，画错了也没有关系，只要利用电教设备的橡皮擦功能，就可以轻易擦掉画错的地方并重新画。通过人机互动的方式可以有效促使幼儿主动探索绘画的奥秘，培养了他们绘画的兴趣。（三）利用信息技术，鼓励幼儿练习画 在不同的年龄段，教师会制定不同的绘画任务。为了鼓励孩子们绘画，有的教师为
6、孩子们提供在电脑上练习画的机会，孩子们总能把自己心中所想到的用电脑画出来，他们参与了大量的绘画活动，对于培养幼儿布局能力、色彩搭配能力具有重要意义。如在“服装搭配”绘画活动中，孩子们在电脑上练习给衣服涂色，由于换色比较方便，有效提高了孩子们学习色彩搭配的积极性。（四）化“抽象”为“形象”，易于幼儿理解与接受 在绘画活动中，我们可以尝试把比较抽象的美术语言用多媒体技术变得“更加形象、直观”，从而使幼儿理解与接受，激起他们创作的欲望。如在让孩子们画水流动产生的漩涡时，教师发现用语言讲述漩涡他们无法理解，于是把这种现象制作成了动画的形式播放给幼儿观察，他们立即就明白了。三、结语 新时期，随着信息化教学的深入发展，信息技术与幼儿园美术活动的融合越来越普遍。在幼儿园美术活动中，教师要充分发挥信息技术的比较优势，找准信息技术与美术活动的结合点，为促进幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美提供有利条件，为幼儿全面发展提供一个高质量的教育环境。参考文献：1许小菁.多重信息技术演示，提升幼儿美术活动实效J.福建教育学院学报，2018（11）.