1、九年级(上)英语教学参考方案本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目的教学的要求，特制定本打算。一、教学目的1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱本人的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素养，不能只注重学习成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项才能。4、培养学生良好的阅读和学习适应。5、协助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1.新教材充分表达了新课标的以人为本教学理念。到达以人为本全面开展的新型素养教育观，新教材突出了功能和构造的有机结合.新教材特别注重话题，每个单元都
2、围绕一个详细的话题展开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵敏运用。2、倡导任务型教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗适应和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。三、学生情况分析本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失
3、等多种要素导致学习普遍有困难。根底知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，答复以下咨询题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的阻碍，刻苦学习之风慢慢稀薄，轻浮之风开场产生，特别多学生上课不认真，课后死记硬背，所以有大局部学生依然劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境阻碍，厌学情绪严峻。四、教学措施和要求要求:a类学生：课堂上要求能答复较难提咨询，考虑咨询题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求
4、失分不大。b类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，同时用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难咨询题。c类学生：教学中多关心、多保护他们，平时与他们多进展谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。措施:首先，努力培养培养学生自觉学习的认识和自主学习的才能.从补习音标自主学习单词开场,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.老师由知识的传授者向学生学习的导游与参谋的角色转变.其次，应注重学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要倡导乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内
5、容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。依照初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目的，重要的是要调动学生群体的积极性。1采纳任务型教学，激发学习兴趣。依照初中学生爽朗、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便特别快记住了句型和生词。2采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，
6、充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、经历力、运用才能处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展制造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的才能。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动爽朗地学习，我将做一、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都明白得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课那么是提高课堂效率的前提。认确实备课，会使我们做到胸中有数，不管是重点、疑点、难点的落实，咨询题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生因人施教，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。二、注重非智力要素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力要素即决心、兴趣和适应等的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习决心缺乏，兴趣不浓，适应不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。初中学生精力旺盛，经历力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，兴趣游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。