1、奥鹏教育老师学习感悟篇一：奥鹏老师培训心得2023年5月，我参加了奥鹏老师网络研修学习。通过近段时间的学习，让我对传统教育观念有了特别大的打破转变，感受特别深。特别是专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚慎重、友善宽容的态度给我留下深化而美妙的印象。作为一名青年老师，我深知本人在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有特别多缺乏，但通过这两天的学习，我深信在以后的工作学习中，更加努力学习和工作，使本人获得更大的进步。在这次学习中让我明白该如何去更有效的展开教学，让我明白得生命的来之不易，明白得珍惜生命，也让我明白得老师的权利和义务。在此期间还和许多同行惊进展交流，是我有
2、所提高。还能够看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我不断抱着向其他老师学习的态度，多学习他们的经历，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实本人，这次培训，对我来说真是弥足珍贵。总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的时机，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开拓了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到本人的工作中。篇二：奥鹏研修心得奥鹏老师送培送教培训心得体会向阳小学老师：罗靖本学期我参加了奥鹏老师送培送教培训活动。此次培训为我平淡的教学工作增添了
3、几分色彩，不仅使我获得了语文专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民老师的责任感。当今社会已经进入了快速开展的信息社会，世界已经开场全面信息化、全球化。为了习惯社会的开展，我们老师必须首先结实树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型老师。在10月13日至14日这两天，奥鹏老师培训中心在我校举行了方式多样的活动，主要内容有：同课异构、观摩课、说课、评课、专家点评及专家讲座等。在同课异构活动中，我感遭到了不同老师的教学理念，明白了老师为主导、学生自主学习这种新的教学方法，还理解了课外拓展对语文教学的协助。在专家讲座的环节，从北京远道而来的专家对课堂
4、教学、激发学生学习兴趣、作文教学等多方面和我县老师进展了交流讨论、疑难解答。这次培训让我理解到小学语文教学开展的最新动态、趋势；深化领会了语文教育的理念、新时期语文老师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高本身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为老师，就要明白得寻找规律，掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实本人的底蕴，以习惯社会开展的需要，习惯教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真倾听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高本人。专家们精深的教艺，先进的理念，独特的给我
5、留下了深化的印象，使我收获颇丰。最后特别感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，因此也感谢专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。在三尺讲台上去践行老师的爱与责任，传递以德育人的情怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民老师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！篇三：奥鹏老师培训所感奥鹏老师培训所感盘县坪地民族中学 老师：胡荣来相信每一次培训都是一种收获，作为乡镇老师，由于培训的时机有限，因此我倍感珍惜，2023年11月有幸参加奥鹏网络组织的老师远程交流培训。由于此次培训时间长，内容活动多，在培训过程中的
6、感悟及困惑也是少不了的，就培训期间的体会简单说说。此次我参加的是“奥鹏国培方案中的中学思品学科培训，通过培训，我们完成了初中思品老师的素养及学术视野征询题讨论、初中思品教材分析与教学疑难征询题研究、初中思品有效教学方法与策略研讨、初中思品教育科研方法及教学质量评价及治理研讨和思品优质课观摩的学习活动，给我阻碍最大确实实是教学目确实实定。往常，我对教学目的的理解，确实是通过本堂课的教学，要到达的知识与技能方面的目的，此外没有作更多的考虑。通过这次的培训，我认识到我往常对教学目的的理解特别浅薄，更惭愧本人的行为有点偷懒的成份。如今追求的是“三维教学目的，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
7、新课程的理念确实是不但讲究知识与技能的传授，而且还要注重学生获得知识与技能的过程和方法，还要让学生在学生知识的过程中获得丰富的情感态度和正确的价值观。通过奥鹏老师学习后，使我明白要想把教育教学质量提高，就必须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有如此学生掌握的知识才牢靠，才不会不记得。通过培训学习，不仅使我开阔了视野，加深了对思品教学本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的教育教学工作。通过培训，使我不管是生活态度，仍然工作态度；不管是思想素养，仍然业务才能，都让我有了深化的体会和宏大的转变。老师在实际教学中，只有多联络生活，多创设情境，多动手操作，注
8、重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要注重创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望。同时还要留意激发学生学习的兴趣，表达学生学习的主动性。在课程标准的指导下，我们对教材的认识也应当发生转变，立即传统的教教材观转变为合理的使用教材观。合理利用教材，确实是指我们要用教材教，而不能是教教材。因此我们要充分利用课改提供的自主空间，逐步构成自我教材的才能。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。它是老师通过对其教学活动进展的理性观察与矫正，从而提高其教学才能的活动。反思是获得实
9、际教学效果并使老师的教学参与更为主动、专业开展更为积极的一种手段和工具。教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深化考虑，这种深思使得老师能够有认识的，慎重地经常地将研究结果和理论应用于实践。教学反思的目的是指导操纵教学实践，经常性的教学反思可使老师从经历型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观进展深化地考虑并依次做出选择，是对观念，教育背景的深化考虑。它是一种用来提高本身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对本人的教育实践深化反思，积极探究与处理教育实践中的一系列征询题，进一步充实本人，优化教要给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。培训时的专家和跟岗研修时指导老师的话就
10、充分印证了这句真理。他们用渊博的科学文化知识，给学员们讲述深奥的理论知识，让我明白了今后工作的思路和方法随着培训的进程，因此也防止不了有些困惑，记得培训之初，认真研读了培训的周期，以及各阶段完成的任务，但学情进度总是太慢，甚至学习了特别多仍然没有进度，甚是担忧本人在某些环节中出现了征询题，从而阻碍培训的合格程度。例如在作业的提交环节中，首先不明白如何做，通过认真考虑后，有所感悟，为了作业，杜老师还专门的发信息进展提示，为了学员的培训老师们废心了，感谢老师的协助，然而我相信这些都是临时的小征询题。作为初学者，不明白的地点太多，但我相信在今后的培训中会更加的完善，正所谓活到老学到老，珍惜好每一次接着教育培训的时机，不断提高自我，丰富自我。