1、36岁儿童学习开展指南学习心得体会 幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。确实，作为一名成长中的幼教工作者，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。 在指南培训学习讲座中，我了解到指南对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听讲座，我对指南有了更深的理解。下面，简单地谈谈我的学习心得。 一、在指南学习培训中，学到了什么 1、指南不是纲要的替代品。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康开展分为健康、语言、社会
2、、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为假设干方面，每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。但指南相对于纲要相比，更详细、更具体。教育建议那么给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此指南为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩指南和纲要，不断充实自己的理论知识，让孩子们能够得到真正合理、全面的开展。 2、指南是教师的福音，家长的贴士。指南的公布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点。作为教师，指南就像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的开展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让
3、教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，指南又像是一位请回家中的教育专家，帮助家长了解自己家幼儿应到达的能力和水平。因此，指南的出现，给我国学前教育指明了更好的开展方向。 二、通过学习指南，反思些什么 1、幼儿园教学不是教课，而是培养孩子学习兴趣。指南中明确指出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 现实的教育误区是教师往往重技能，轻感受，从而让幼儿失去了艺术兴趣。在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师
4、往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的教课。 2、指南不是衡量幼儿的标尺。刚接触到指南时，我的第一反响是将指南当做一个衡量幼儿开展能力的标尺。但当我通过专家的指导，我才慢慢领悟到，指南是指导教师如何帮助孩子开展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。 三、深入落实指南，
5、我们应该做些什么 1、认真学习指南，充实自己理论。作为教师，我们要做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的开展规律，关注幼儿身心全面和谐开展，从不同角度促进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面或几方面的开展，尊重幼儿开展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展。 2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心。指南提出了每个阶段幼儿应到达的开展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿知道什么和能做什么的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的开展。 总之，通过学习指南，我又学到了很多，收获了很多。我将以指南的精神来指导自己未来的教学工作，我会在今后的教育工作中不断改进、实践，为孩子的学习和开展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长。 第4页 共4页