1、心理咨询室记录 一名六年级女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵架，她不知道两人还是不是好朋友。为了保住友谊，他们不敢相互指出对方的对与错，甚至在她的好友有偷盗自己东西的行为时，也不敢多说，近来，好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩，而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不知道怎么办。辅导过程： 首先给她介绍并讲解有关的科学知识。 1.首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气。好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。 2.要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同的合理观点，保存自己的
2、正确观点，最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。 3.真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。 4.当好朋友在做伤害自己的事时，应该大胆提出，并说明只原谅第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他还是不能改正就应该向相关老师反映情况，老师会帮他分析问题行为产生的原因，并让大家来帮助他改掉这个坏毛病。 5.面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕竟咱们处在一个法制较健全的社会，一切不良的和不合法的行为都会受到社会的惩罚的，正义终究会压倒邪恶的。 辅导结果： 常河
3、学校9.19 常河职中学生心理辅导记录 一名姓刘的初一学生前来咨询说，我在班上学习很刻苦，经常拿第一，如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受，我该怎么办呢。 辅导过程： 首先给她介绍并讲解有关的科学知识。 少年对别人的关于自己的评价特别在意，如果有人评价不合事实或者不公正就会引起某种愤怒情绪。他们对自己的评价一般落后于对别人的评价，因而对自己的评价往往偏高，对别人的评价往往吹毛求疵。 在咨询时我为她仔细分析，并且给了她参考性的意见，最终让她自己决定该怎么做。 1.肯定自己的优点。好学，有上进心强永远都是对的，值得大家学习的。 2.要看到每个人的优点和缺乏。可以在一张纸上分别写上自己和
4、竞争对手的优点和缺乏。对照着找到自己的差距，要看到身体条件的差异，起点上下等种种原因。多给自己一些肯定，从而争取下一次赶上去。 辅导结果： 常河学校9.24 常河职中学生心理辅导记录 张国梁，男，14岁，我校初二学生。 学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种对抗行为十分锋利。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 辅导方法 1、争取家长的主动配合 2、改善家庭教育环境 3、春风化雨，坚持疏导教育 4、因势利导，扬长避短 5、本人的自
5、我调节 6、经常、持久地心理辅导 辅导结果： 常河学校10.12 常河职中学生心理辅导记录 成红军，男，14岁，初二学生。 学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种对抗行为十分锋利。眼直对着老师，一副不服气的样子。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导方案，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交，学习成绩有所提高。 辅导方法： 1、争取家长的主动配合 2、改善家庭教育环境 3、春风化雨，坚持疏导教育 4、因势利导，扬长避短
6、 5、本人的自我调节 6、经常、持久地心理辅导 辅导效果： 常河学校 10.18 常河学校学生心理辅导记录 田乐，女，16岁，九年级学生。 学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人。八年级下学期与班里一名男生交往甚密，但自九年级上学期两人突然互不搭理，该男生与她的一亲密女伴来往频繁，她开始远离他们，整日郁郁寡欢，上课时常走神、发愣。课余时间独处一角，不与人搭话，几次测验成绩均有退步。 辅导方法 1、个别会谈 2、转移注意力，开展其兴趣爱好。 3、鼓励其寻回自信，向失败作挑战 4、组织班集活动，进行男女交往方面的辅导。 辅导效果 常河学校10.19 常河学校学生心理辅导记录 田变弟，女，16岁，常河学校
7、九年级学生。 爱打扮，学习成绩差，但嫉妒心却很重。她的同桌，品学兼优，是个顶呱呱的好学生。每次同桌考试得第一名时，她就在背后议论同桌是事先知道了题目，不然就是碰巧的。她经常把同桌的笔记本藏起来，让她不能上好课。只要同桌积极主动为班上做好事，她心里更不舒服，说同桌是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比她漂亮时，她便不快乐，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。久而久之，她的嫉妒心越来越强，但凡别人有比她强的地方，她便心生怨恨，妨火中烧，不仅背后议论人，还恼得晚上失眠。为此，她感到异常痛苦。 辅导方法 1、案例教育 2、找出自己的闪光点 3、化嫉妒心理为竞争意识 4、参加有益的活动 辅导效果 常河学校1
8、0.19 常河学校学生心理辅导记录 常华，男，11岁，常河学校五年级学生。 成绩中等，中上智商，性格内向。他是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归，对他无瑕顾及。不管是平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，他会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了看小说。 辅导方法 1、给予适当的学习和工作任务。 2、与家长联系。通过家访、 联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决方法。 3、在班级举行如何抵
9、抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。 4、个别谈心，进行心理疏导。 5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。辅导效果 常河学校10.24 第二篇：心理咨询室会议记录七八栋心理咨询室会议记录 时间：2023年3月12日 地点：七栋北三活动室 主持人：吴晓燕 记录人：宋成成 出席者：咨询室楼栋主任以及全体朋辈辅导员； 外国语学院心理开展部成员以及大一大二各班心理开展委员；公共管理学院心理开展部成员 主要内容： 1、与各学院心理开展部成员以及心理开展委员共同商讨主题班会事宜，让各个班级选出主题和时间。 2、通知心理情景剧比赛事宜，要求各学院以班级为单位排练，学院内部进行选拔，高质量地参加学校比赛。
10、3、通知各学院准备525心理健康宣传-心灵超市的物品，并给大家举例讲解。 4、请各学院心理开展部成员提出意见和建议。 5、讨论朋辈的值班情况。 第三篇：心理咨询室学生来访记录班级心理辅导记录表 时间：2023年9月10日地点：办公室辅导老师：许小丽学生姓名蒋正聿班级高一1性别女年龄16辅导缘由： 该生初次住校，很不适应学校寄宿生活，很难跟上学校的学习、生活节奏，很苦恼，也很迷茫。初步分析： 该生处在由初中到高中的心里“断乳期，还沉浸在初中的生活中。辅导过程： 首先让该生倾诉自己开学后遇到的种种困难和自己内心的苦恼，然后把其他同学在随笔本中反映出的问题给她看，让她充分意识到她所遇到的困难绝对不是
11、个别现象，也不是她一个人的问题，而是绝大多数人必然会有的经历。在此根底上对她进行引导，帮助她逐一解决生活和学习上遇到的种种困难，让她明确自己的奋斗方向。 辅导效果： 该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，并且逐步适应高中寄宿生活。辅导感悟： 授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生正确面对和解决问题的方法，才能根本上改变。班级心理辅导记录表 时间：2023年11月12日地点：小教室辅导老师：许小丽学生姓名梅一民班级高一3性别男年龄16辅导缘由： 该生家庭富有，从小生活由父母包办，生活自理能力很差，很难适应学校生活，心里上对父母依赖性很强。初步分析： 父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。辅导过
12、程。 邀请父母来校，与他们交流孩子如何度过高中生活，并且和该生一起分析面临的困难，以及怎样解决这些困难。告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一辈子，因此必须学会自立自强。 辅导效果： 该生父母意识到了自己溺爱带来的后果，开始正确对待孩子。该生也意识到了独立生活能力的重要性，开始试着自己去面对和解决遇到的困难。 辅导感悟： 父母是孩子的第一任老师，雏鹰总是要自己去飞翔的。班级心理辅导记录表 时间：2023年9月8日地点：办公室辅导老师：徐红芬学生姓名黄梦超班级高一4性别男年龄16辅导缘由： 该生初中非常优秀，但中考严重失利，最后以择校分数进入省前中，难以面对同学的冷嘲热讽，于是心
13、里相当烦躁，喜欢与同学、老师顶撞。 初步分析： 中考的失利，让他经受了残酷的打击，曾经的优秀，如今的平凡，心里严重失衡，于是便用极端的方式表现出来。辅导过程： 先让该生讲述与老师发生冲突的经历及自己的感想，然后让他谈谈开学后的表现。老师帮助他分析这种现象产生的根源在于一帆风顺的他没有经历过较大的挫折，心里抗挫能力差。同时也与父母交流，引导家长正确对待孩子的成绩，让孩子感受到父母的真爱。 辅导效果 该生主动向老师表达了真诚的歉意，同时开始正确面对同学的议论，意识到只有实力才是真正的证明。辅导感悟： 90后孩子是草莓一族，需要增强他们的抗挫折的能力。班级心理辅导记录表 时间：2023年11月26日
14、地点：办公室辅导老师：徐红芬学生姓名毛逸峰班级高三1性别男年龄18辅导缘由： 该生迷恋于课外书，作业常常不能主动完成。初步分析：学习缺乏明确的目标，缺乏自觉性，不能充分安排自主学习。辅导过程： 首先与该生交流读了哪些课外书，有哪些深切的体会。其次交流读课外书与学习的关系，谈谈课外书的利弊，让他充分意识到“开卷并非都有益，然后明确规定读课外书的类型及读书的时间，并且每个月要交一篇读书笔记，让他有意识地去读健康有益的图书。 辅导效果： 心里辅导过后，孩子能正确处理读课外书与正常学习之间的关系。辅导感悟： 解决问题的方法在于导而不是堵。班级心理辅导记录表 时间：2023年9月20日地点：高一语文办公室辅导老师：周君学生姓名王源班级高一5性别男年龄17辅导缘由： 意志薄弱，不愿学习。上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步。初步分析：