1、英语口语教学切入点 浅谈中小口语教学的切入点河北省唐山市汉沽管理区第一中学 刘军山随着改革开放的日益深入，社会的飞速开展，国际间交流合作日益频繁，国外在华独资、合资数量与规模的逐渐扩大，特别是中国参加 WTO后，社会上急需要大批既懂专业知识又懂外语，尤其是精通口语的高质量人才，中小学外语教学的重要性便凸显出来。从去年秋季开始，中小学各科将实施教育部颁发的新课程标准。新的英语课程标准对英语的听、说、读、写、译都做了具体的、详细的、可操作性的规定，尤其对口语做出了更高的要求。课程设计者们试图改变过去英语学习者会听、会读、会写、不会说的哑巴英语。从七十年代末开始中学开设英语的第一套教材到八十年代中学
2、使用的第二套教材都是以词汇，语法、阅读、翻译为主线而设计的，口语只是附属品。从九十年代开始使用的第三套英语教材才把口语教学正式纳入了英语教学课堂环节，突出了英语的交际功能，第四套英语教材更是增加了大量日常情景会话的篇幅。效果怎么样呢？经过两轮的使用学生的口语能力真的到达了设计者的要求了吗？其他学校的情况我不太清楚，反正我校的情况是学生从初一到初三毕业也就学会了那么几句话，而且除了课上练习对话外，课上、课下就再也没有人使用它们了。例如，Hi! Good morning. Bye! Whats your name May I come in Excuse me, may I use your pe
3、n Whats the weather like today What can I do for you What day is it today 类似这样的句子要是学生在七年级能够熟练运用还真的不错，要是到了九年级还是这个程度，这就不是教材设计者和我们教师的初衷了。只会这几句类似这样英语还不能算交际，那就是说我们的初中生用了三年时间，大多数高中生用了六年的时间还没有张开嘴巴，还没有到达日常生活中的英语交际化，这跟他们所付出的时间、精力、努力是不成正比的。这是中学生的现状，我们再看看大学生和社会上的英语学习者，他们也大都用了十几年的时间，下了很大功夫来学习英语，但到头来也只是学会了只言片语，形
4、成不了一个具有一定情景的、完整表达的语段。到底是什么原因导致我们中国的英语学习者用了这么长时间，花费了这么大力气还是不能有效地使用英语进行交流呢？难道英语这么难学吗？难道中国人没有学习语言的天赋吗？非也！下面我提出几个问题，看看大家能从中受到什么启示。 语言是干什么用的-语言的功能是什么？这个问题诸位是不是觉得问的新鲜，谁不知道语言的功能是交际或交流。跟谁去交流我们这里只关注中学阶段？这个问题好似问得也很多余。我们学习英语当然是跟外籍人士去交流呀，不然学它做什么呢？跟谁去交流的问题问得一点也不多余！我认为中国的中小学生学习英语不是以与外籍人士直接交流为目的的，而首先应该是与他们周围的同学、老师
5、、朋友或懂英语的父母和亲友交流为目的的。可能有那么极少数中小学除了以上几类交流的对象外，有条件、有时机与外籍人士面对面的进行交流。比方，一些外语特色学校等，但与众多的普通中小学相比，这些学校只能算是支流而不能算是主流。在哪里交流？有人肯定会这样想：这个问题问得更荒唐，当然是在有外国人的地方交流啦。好，让我们大家来看一看，在中国这个大环境中哪里有外国人中小学有外籍教师的除外。商场里有外国人吗？我们到商场买东西时可能碰巧遇到外国人也去买东西，但我们的中学生是用外语与外国人交流而不是与商场的售货员进行交流，而我们的教材中学到英语对话却是售货员与外国人之间的交流。马路上有外国人吗？在大城市的学生在马路
6、上确实能遇到外国人，但绝不是中国学生用英语去向中国的警察问路，而应该是外国人向中国警察问路，中国警察用英语给外国人指路，倒是我们的警察叔叔应该学习我们课本中的情景对话来给外国朋友提供方便。3，医院里有外国人吗？保不准有外国人生病去看大夫，但在医院里的交流是在外国人与中国大夫之间进行的，绝不是中学生用英语向中国大夫询问病情，那岂不是滑稽。饭店里有外国人吗？这些年来中国的外国人越来越多，没准儿我们的中学生跟朋友在饭店聚会时，用英语和也在那里用餐的外国朋友攀谈起来。但为我们效劳的饭店效劳员是中国人，而我们教材中的对话是在中国学生与外国效劳员之间进行的，应该是饭店效劳员学一些英语，以便为外国友人提供良
7、好的效劳。旅游景区有外国人吗？这回该有人说了，这里的外国游人最多，但带我们参观或给我们解说的工作人员还是中国人。他们大都会讲流利的英语，但他们主要是用英语来为来此旅游的外国游人提供效劳，我看不大可能为了帮助我们的中学生朋友练习英语而用英语来和中国的学生交谈吧。上面提到的几种场景都是在我们教材中出现的，这只是期中几例，想藉此来说明一下问题。教材的编写者创设这些情景的目的是想帮助中国的英语学习者学会在这些情景中常见的会话用语。虽然情景很真实，语言也很地道，只可惜对话双方的角色发生了措置，致使我们的中学生在现实生活中无处去使用他们在课本中学到的会话语言。诸位试想，学生费了很大的力气在课堂上练熟了的东
8、西无处去使用，那时间长了还不忘掉吗？我们能指望我们的学生在初中学会的对话到十几年后出国留学时才去使用吗？难怪我们的学生花费了那么多时间与汗水还是不能开口讲英语，这能怪他们吗？多少年来我们的理论工作者、教材编写者一直沿用西方的语言教育理论与教学模式，却偏偏无视了最最重要的一个大前提：我们是在中国、在汉语环境中学习英语，在我们的周围几乎没有外国人与我们用英语交流。这个问题算是对第一个问题的进一步阐述。大家都知道语言的功能是交流或交际，那到底是什么因素促使人们进行交流呢？换句话说，交流的动机是什么呢？人类从类猿人演进到人，再到语言的产生给了我们一个启示-交流的需要是产生语言的直接动机。没有需要就不会
9、产生动机，没有动机就不会导致行为。归纳一句话：需要产生动机，动机导致行为。要使中小学生能够开口说英语，在生活中使用英语，我们的理论工作者、教材编写者和广阔教师就要研究、调查、了解、熟悉中小学生他们的所思所想，他们的喜怒哀乐，他们的兴趣与爱好，他们平时喜欢用什么样的言语来表达这些思想感情，然后把他们经常使用的汉语口语转换成地道的英语口语，按照年龄特征循序渐进地编写在不同年级的教材中，使他们学习了，练习了以后马上就能够在课堂内外、日常学习、日常生活中去应用。只要我们教材中的语言设计符合他们的年龄特点，符合他们的实际需要，学了就能用，我想我们中国学生也能把英语学得外国同龄人一样的好，至于现在课本中设
10、计的情景对话等到学生出国留学前学还来得。交流什么？这个问题其实上面已经提过了，这里再归纳一下。既然需要是产生语言交流的动机，那中小学生在课堂内外、日常生活中的需要就是交流的对象，交流的对象所需要的语言就是我们编写教材的依据和素材。下面我提供一组中小学生常用的学习和生活用语，借此抛砖引玉，给大家引一个教材编写的思路。A：老师，我可以去厕所吗？我实在憋不住了。B：可以，但小心点，别跑。A：打搅你一下，王林。B：什么事？A：我的铅笔折了。你有充裕的吗，我想把数学作业做完再去买。B：可以，给你。用完马上还我哦。A：没问题，谢谢。B：不客气。A：这只破笔真气人，老是漏水。B：可不是嘛。用我的吧，我现在不
11、用。A：多谢了！B：不谢。A：这回我请客这次我做东。B：别傻了，咱们还是AA制，好吗？A：好的，我同意。A: 梅梅，我请你冰淇淋。B：你真好，谢谢。下次我请你。A：我们玩牌呢，你也来凑个热闹吧。B：哦，不行，我忙着呢，你们玩吧。A：你可回来了，都把我们急死了。B: 不好意思。道儿上车子坏了，又去修车子，所以来晚了。A: 真邪门儿！钢笔刚刚还这儿来的，怎么一眨眼不见了？B: 你去问问妍妍，她刚刚来过这儿。A: 我这就去，谢谢你。B: 不谢。A: 嘿，这个箱子真沉！B: 还用你说。A: 你再这样我就跟你急。B：抱歉，我不了，咱们和好吧。A：这还差不多。A：看电视真没劲！不如去打乒乓球。B：好主意！
12、 就这么办。A：你不同意就拉倒，我不勉强你，反正我去。B：我现在决定不了，我得先问问我的父母呀。A：算了吧拉倒吧，我是说着玩呢。B：怎么啦？别生气呀。A：你倒是说话呀，去还是不去？B：让我想一想，好吗？A：要不咱们就先把这份表叫上去吧，你说呢？B：这事儿咱们做不了主，得找班主任商量一下A：好的，咱们一起去吧。下面我把前面汉语句子的译文列在下面，供大家参考。A：Excuse me, sir. May I go wash my hands, please Im bursting.B：Yes, you may, but take care. Dont rush! A：May I trouble yo
13、u a minute, please, Wanglin B：Sure. Whats upA：My pencil broke, you know. Have you got a spare one I wanna get my math homework done before I go get one. B：You bet. Here you are. But please give it back to me after use. A：No problem. Thank you. A：This lousy pen really drives me mad. It often blots. B
14、：Oh, youre right. Use mine. Im not using it at the moment.A：Thanks a million.B：You bet.A：This is my treat( Its on me). B：Dont be silly. Wed better go Dutch, OK A：OK. Youre on.A：Ill treat you to icecream.B：How nice of you! Thank you. Next time its on me. A：Were playing cards. Come and join us. B：Oh,
15、sorry. Im too busy for that. You guys just go ahead. A：Here you are at last! Were really worried to death about you. B：Sorry about that. My bike was broken on the way. I had to get it mended, so Im late.A：How strange! My pen was here just moment ago. How come its disappeared in a flash!B：Youd go ask Yanyan. She was here just now. A：Ill go right away. Thanks!