1、关于小学科学课堂实验教学的方法探究关于小学科学课堂实验教学的方法探究 张春田 摘要：科学实验属于一项以实践为核心的教学模式，有利于学生对知识的掌握，提高了教学质量。对于小学阶段来说，学生往往更喜欢实践活动，讨厌古板的课堂教学，为了提高教学质量，教师将实验教学引入课堂，引导学生以实践的形式去学习知识，培养学生的学习兴趣，进而开发学生智力。本文中，作者以小学科学教学作为切入点，重点分析了课堂实验教学的优势，为学生基础知识的掌握和实验技巧的提升奠定了基础，学生从中感受到了实验的魅力，对知识的学习充满兴趣。关键词：小学科学课堂;实验教学小学;方法 小学是学生学习知识的基础阶段，包含了大量的实验课程，有
2、利于学生科学素质的培养。要想实现实验教学的顺利开展，就必须制定科学化的实验教学计划。实验教学计划的制定并非是任意的，其需要充分考虑课程的内容和学生的特点，巧妙的将学生的好奇心和实践操作相结合，让学生主动的探索实验知识。当然，教师需要在实验课程教学实施合理的实验操作指导，对于实验操作不规范的行为给予纠正，锻炼学生的思维能力。本文研究的核心是小学科学实验教学方法，其目的是提高小学实验教学质量。1、设计合理的实验教学情境，激发学生的热情 一般来说，小学生的自我控制能力较差，难以对课堂教学充满热情，所以，教师设计合理的实验教学情境，让学生产生真实的实践体验，获得有效的情感感知，从而对实验课程教学充满热
3、情。需要注意的是，负面的实验教学情境也会降低学生的学习激情，限制学生思维创造力的提升，因此，实验教学情境的设计必须慎重，切不可敷衍了事。在实验教学情境中，学生以极高的热情去参与实践活动，不断思考活动中教师提出的问题，学生既掌握了基础知识，又提高了实验技能。合理的实验教学情境往往包含三部分内容：第一，教学情境与基础知识相结合;第二，教学情境与实验技术相结合;第三，教学情境与学生兴趣相结合。例如，在学习用水计量时间一课时，教师需要向学生介绍时间观念，把学生带入一个时间空间，随后用疑问的形式引导学生思考水和时间的关系：哪位小朋友知道什么是时间？有谁知道古代的时间是如何计算的呢？参观博物馆的同学有没有
4、看到过水钟呢？流水能否当做计量时间的工具呢？流水计量时间有着怎样的原理呢？一些列的问题让学生对流水计量时间充满了兴趣，也就在内心产生了一种无形的学习动力。在教师一层层递进的问题中，学生了解了流水计量时间的相关知识，为后续的实验教学奠定了基础。2、借助信息技术演示实验，突破学习的难点 随着科技的发展，我国的信息技术取得了显著的成果，并在多个领域中广泛使用，小学实验教学课堂也引入了信息技术，提高了课堂学习的趣味性。在信息技术的帮助下，教师将图片和视频等相关的教学材料结合到一起，更加直观的向学生讲解课堂实验的流程，使得教学课堂中充满着乐趣。简单来说，部分小学实验教学由于仪器数量的不足，难以做到人人动
5、手实践，这就使得部分学生不能掌握实验的流程，对应的实验操作技术无法提升，此时，教师借助信息技术演示实验，学生通过多媒体技术学习实验的整个流程，从某一层面实现了人人实践。另外，某些特定的实验知识无法做到切身实践时，教师也可以借助信息技术演示实验，突破学习的难点。例如，在学习地球自转这一知识时，学生对教师所讲的内容毫无概念，教学效果不佳，需要引导学生去思考：我们的地球时刻发生着自转，同学们感受到了吗？地球的自转有什么规律呢？同学们一起观看视频材料，看完以后思考一下老师的问题。视频材料直观的表达出地球的自轉方向，学生从中对地球的自转有了全新的认识，学生内心的科学热情被点燃，知识的学习更加主动。3、生
6、活与实验的结合，强化学生的科学应用意识 生活中处处包含了科学知识，我们研究科学的目的是改变生活，只要细心就可以发现生活中的科学知识，只要努力就可以掌握科学知识的原理，只有将生活与科学相结合，才能把科学知识应用在生活上，进而发挥科学的光芒。生活中的科学具有趣味性和应用性，学生在教师的指导下学习知识，但更重要的还是将学到的知识用于实践，切实实现科技服务人民。小学科学实验课堂上，教师的首要任务是强化学生的科学应用意识，尤其要做到生活与实验的结合，引导学生把实验知识用在生活中，学生对生活现象有着更加深入的理解，进而明确实验知识的重要性。例如，在学习热胀冷缩这一课时，教师讲解了一些生活中常见的热胀冷缩现
7、象：同学们，有谁知道马路中为什么水泥被分为一块一块的？这种 1cm 的间隙有什么作用呢？玩久了的乒乓球会发生干瘪的状况，此时只要用热水浸泡就可以完全恢复，这是为什么呢？妈妈经常给我们说，夏天的自行车打气必须留不一部分，谁知道什么原因吗？教师提出的一系列疑问让学生不知所措，其迫切需要答案的时候，教师引入了新的知识-热胀冷缩。随后，教师将提前转备好的气球取出，并用墨水、冰水、热水、烧瓶、温水等材料进行实验，让学生通过实验去学习热胀冷缩的知识，感受热胀冷缩的变化。实验中，学生积极思考、努力实践，巩固了基础知识、积累了生活经验。4、总结 科学的发展永无止境，其中需要人才力量的支撑。小学是学生学习知识的
8、基础阶段，包含了大量的实验课程，需要制定科学化的实验教学计划。本文研究的核心是小学科学实验教学方法，其目的是提高小学实验教学质量：第一，设计合理的实验教学情境，激发学生的热情;第二，借助信息技术演示实验，突破学习的难点;第三，生活与实验的结合，强化学生的科学应用意识。在科学实验教学方法的实施下，学生的思维能力得到了拓展，体内的潜能实现了挖掘，真正感受到了实验操作过程的乐趣。当然，当前的科学实验教学方法并不完善，其还需要跟随时代的发展继续调整，用实践的方式去促进学生科学素质发展。参考文献：1张晓辉.依托创新观念，构建高效小学科学课堂J.学周刊，2020（16）：121-122.2周玉华.严把“五关”，提升“五度”缔造高效小学科学实验课堂J.小学教学研究，2020（13）：89-91.3张占杰.利用多媒体、让小学科学课堂更精彩浅谈多媒体技术在小学科学教学中的运用J.中国新通信，2020，22（07）：200.